最近樊登老师在抖音快手等短视频，都做过关于亲子教育的直播访谈节目。
节目的核心他在阐述两句话：
一是亲子教育，是在用简单的道理运作复杂体系。二是自由，责任，爱_亲子教育的三根支柱。
下面就我的理解，简单跟大家分享一下。
因为我是运作樊登读书项目推广的，所以平常亲子类的书看的也比较多，发现樊登老师说的很对，亲子教育就是在用简单的道理运作复杂的体系。
首先说复杂的体系。为什么叫复杂呢？因为孩子的成长不会是1+1=2那么简单，他绝对不会是，就像电脑程序一样，我们输入了正确，它的结果就一定正确。因为我们不知道什么是正确，我们不知道孩子最终的“成品”的模样是什么样的，只能按照我们的认识和理解去塑造，这本身就是个伪命题。因为这个所谓的成品在我们的脑海中，受我们的成长经历以及我们的眼光所限制，而实际上世界变化是很快的，唯一不变的是改变本身。所以说成长，教育是一个很复杂的体系，它是有方方面面的关系，或者是因素或者是参数，在影响着孩子最终的成功的那一刻。
回头说简单，那么我们发现亲子教育和我们平常的创业可不一样，我们平常的创业或者日常的工作不成功，往往是因为我们做的不够。而亲子教育往往是相反的，是因为我们知道的少，做的太多。知道的少是因为我们的教育知识往往是沿袭我们小时候父母对我们的教育，而在成长过程当中，又没有哪一所学校教我们怎么去为人父母，所以我们知道的少。做的多，是因为孩子在从小到大的成长过程当中，他的尝试往在我们而言往往是幼稚的，我们往往越俎代庖替他去做决定，剥夺了他尝试，选择，犯错，体验……的机会。
而当孩子逐渐长大，出现的各种我们所谓的不良状况，其实都是因为小的时候我们没有给他尊重，没有给他选择，没有形成良好的价值体系和自尊体系，所以会出现各种叛逆啦，自暴自弃啦，没有上进心啦，不主动学习……。如果到这个时候，你带着孩子到专业的心理医生那儿，期望医生给你开个想个办法管管孩子，告诉你，这个时候医生的处方往往是开给你家长的。并且这个处方带来的效果也并不一定理想，因为这是一个治标不治本的，所谓的标，在于孩子的小时候，这也为是为什么说孩子的教育只有一次，错过了就是错过。
再说自由，责任，爱三个教育的基本支柱。
最近我读的所有亲子教育的书籍，都是从不同的层面和角度来解释，这三个基本的支柱，那就是自由，责任和爱。
所谓自由就是从孩子懂事儿的时候就告诉他，他有选择的自由，只要跟他有关系的事情多问问孩子，听听他的主意，当孩子寻求你的帮助的时候，你再适当的提供意见，但是要记住，孩子的事儿，就是孩子的事儿不能你来去做。
比如说写作业：要让孩子清楚，这是他的事，给孩子自己制定此计划的机会，让他自己去完成，你可以适当提醒他，有问题也可以问你，但是一定要注意尺度，不要把写作业成为你的事儿，你什么都能替他去做，就是不能替他去成长。
自由的下一个就是责任，我们中国人或者说我们东方人在提到自由的时候，很自然的就会想到责任。那么要告诉孩子他有选择的自由，但是要有承担这个选择带来的后果的觉悟。也就是说让孩子知道他有做主选择的自由，但是每一项选择会有不同的结果，他既然有选择的自由，那么也承担不同选择带来的结果。还拿写作业举例子，比如孩子不想写作业了，那么我们很温柔的告诉他可以的。有的家长会说：你不让他写，他真的不写。其实他说不写作业往往是试探你的态度，这个时候你要说不行，他会把很多的委屈，抱怨都会发泄到你的身上，他其实很清楚地知道他不写作业，第2天老师那一关他是过不去的。这时你不妨大方地站到他一边，做一个理解的家长，你可以试一次，或许第1次他真的没有写，但是往往不会再有第2次，而这一次他就知道，哦，你是站到他那一边的，你是体谅他的，你是爱他的。并且清楚地记住了，作业是他自己的事儿，而不是你的事儿。
自由，责任，接下来就是爱。往往在西方的书籍理论当中直译过来是“无条件的爱”。我们东方人往往不能接受“无条件的爱”这几个字本身，所以有的时候我们给它加上“有边界的爱”或者“温柔而有边界的爱”。其实西方的“无条件”指的是：不要给你的爱设置前提条件，比如说一定要按时写作业，你才爱你的孩子，比如说一定要考到多少分或者是多少名次你才去爱，不要给你的爱设置前提条件。往往家长会说“我没有给爱设置条件呀”。但是你知道吗？你对孩子分数，名次，是否写作业……这些事情的过于严肃认真的对待，给孩子造成的解读，就是：如果我不做这些事，就得不到爱。
所以樊登老师的亲子教育理论体系是：给孩子选择的自由，并且告诉他选择带来的责任，无论他怎么样选择父母都是爱他的，有这三根支柱支撑，孩子知道，他是有爱的，他是有选择的自由的，但是他要承担责任的，无论怎样选择父母都是爱他的，支持他的。在这样有框架的爱的环境里成长下，孩子有健全的自尊体系，价值体系，就会身心健康的成长，以不变应万变，不怕以后社会怎么变都会成为一个健康，乐观，积极向上的孩子。
综上所述，我写了自己对樊登老师亲子教育理论的简单理解。亲子教育是以简单道理，运作复杂体系；以及自由，责任，爱，三根亲子教育支柱。
卑之无甚高论，希望不要曲解樊登老师的教育理论。欢迎和大家共同探讨。
