节奏是什么呢？节奏是母亲切菜时当当当的声音；是先生噼里啪啦敲击键盘的声音；是女儿沙沙沙写字的声音；是我不紧不慢的走路的声音……
经典晨读沁我心
每天清晨，迎着第一缕阳光，我便匆匆地步入上班的路途。一边听着新闻联播，一边享受着田野散发的淳朴的泥土的气息，清新的空气扑面而来，匀速的车速就是我的节奏。
7:10到校，直接步入教室，指导学生们进行经典晨读。孩子们朗朗的读书声、精神抖擞的面容让我沉醉。“会当凌绝顶，一览众山小”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“但愿人长久，千里共婵娟”……优美富有哲理的诗词让学生们陶醉，也让我沉迷其中。一个又一个晨读便是如此不知不觉地度过。
坚持经典晨读，让中华优秀传统文化滋润我们的心田，我和学生的身心都受到了洗礼，我们虔诚，我们朝拜，我们富有。
同学习、共进步
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困然后能自强也。教学相长就是如此！
教授学生的同时，我更加认识到，教师要给学生一碗水，自己得有一桶水，这个水还必须是清水，是活水。问渠那得清如许？为有源头活水来。教师自己的学习必须要跟上，要与时俱进，与学生共进。
于是我抽空向同行学习。听我们语文教研组长原老师的课，他那有条不紊的授课思路环环相扣，水到渠成的风格总是让人受益匪浅；听我们语文组杨老师的课，她对课堂高度的驾驭能力让我佩服；听李伟老师的课，他那抑扬顿挫的声音，激情满满的情感把握总是让我学习；张老师稳重、条理清晰、严谨的授课让我有收获。
教中学，学中悟，悟中总结，悟中提高，是修炼自己的必经之路，也是自己教学和学习的最好节奏。
审视自我，梳理自我
出于对写作的爱好，每次给学生讲阅读的时候，看到好文章，我就不由自主地扯到写作上。
写作是审视自我、梳理自己，疗慰自己的最好药方。生活中的感动与触动如影随形，她们像影子般跟随着我，让我不得不停下匆忙的脚步，来梳理被吹乱的发丝。
写学生，写孩子，写自己，写身边一切令我有触动的人和事。停下不是不前行，而是为了更好的前进；停下不是不想做，而是为了做得更好。
社会的快速发展，人们的步履匆匆，生活中丢失自我的人比比皆是。我不想忘记自己的初心，不想迷失了方向，我有我的梦想和远方。
尽管有时候也被人催，可我不紧不慢，我不愿东施效颦，不愿鹦鹉学舌，不愿邯郸学步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的节奏。
