今天组内教研，安排我分享关于课堂组织教学的经验，我准备从以下三个方面开展：
一是音乐信号的使用。音乐老师都知道音乐信号的重要性，但具体使用时尺度把握、变化性重复以及创造性发挥就不一定有意识去做了。我想就问候歌、再见歌、引起注意的信号、常规发声练习的编创等谈谈我的想法。一起思考，是“关注当下，还是着眼未来？还是既关注当下，又着眼未来？”
二是评价的使用。我一直在用的是画星评价，表现好加星，不好扣星。这个方法从工作第一年就开始使用了，简单有效。在沿用过程中，我有些许小小的变化，增进了师生之间的互动，也促进了课堂常规的规范。一起思考，是“为了评价，还是为了学生的评价”？
三是应急事件的处理。接纳和理解是最有效的法宝，强压与对抗会适得其反。这里想说两个反面例子，再说两个正面例子。一起思考是“赢了学生还是赢得了学生？”
分享后是互动交流，几个青年教师提问集中在课堂偶发事件处理上。学生一瞬间爆发的事件会让他们措手不及，到底该不该强势“镇压”下来？我没有直接做答，而是引导他们思考自己和领导，自己和父母相处的感觉。是被接纳被理解更让人心服口服？还是被控制被指导更让人心悦诚服？“亲其师信其道”如何理解？仅仅是学生的示好，还是真正信任你，从而愿意参与课堂的互动？
