今天，因为县里评选“青年优秀教师”方案以青年大学习积分为准，真是紧随国家强调大学习的步伐，遗憾的是我有“学习强国”的积分，没有青年大学习的积分，感觉自己站错了队，与“优秀”失之交臂。
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老公也劝我，对教育办一件实事比一百个这样的荣誉都强。也对，是我钻牛角尖了。还是努力吧，我用行动续写自己的教育故事，研磨我的教育思想，珍惜这宝贵的育人时光。
学习《道德与法治》是一个感知、感悟与理解的过程。在学习中，我注意设计相关的问题，引导学生探究问题。如对社会现象、行为习惯等专题我设计了这样的问题：做时间的主人、走进学校、走近老师、生命最宝贵，我利用学生的行为习惯和种种表现，用他们身边的熟悉的场景来引发他们的思考、探究，让他们自己说出所讲的主题，分组交流，适时引导，在合作中逐渐疏理出真正的道德理念和正确的价值观。偶尔会借助历史，文化灿烂，并有着独特的史学人文传统。作为《道德与法治》老师，在发挥培养学生人文精神的优势方面，应该有所作为。善于用沟通智慧去唤醒学生的人文良知。有胆识和勇气，跳出教材的框框，跳出应试的怪圈，大胆实践，大力进行教学创新。同时，道德与法治老师还要努力提高自身的人文修养，以自己厚重的人文底蕴、超然的人格魅力、笃行不倦的教学实践，来实现自己作为独特道德与法治教师的独特价值。
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