你会引导孩子吗？
我们的教育一直在强调要引导孩子怎样怎样，但真有多少是在引导哪？看到的似乎大都是阻止，因为“阻止”操作方便。
引导：是指带着人向某个目标行动，在行动上的帮人引出困境。目标可以是实体的，但更多是虚拟的。而在孩子的行为上“困境”往往是自制力的问题，这也无形中给了制止行为的合理性。因此，现在作为”引导“，很少有效的应用。
引导：目标有期许和递进的过程，可能以实体进入，趋向于更大的虚拟的理想状态。因此，不是指定某事物就完事，而现在的所谓引导，大都停留再实体进入的阶段，从发展的趋势而言，这根本不是引导，只是给了孩子一个大号的玩具，早期的为孩子买电脑，现在的给孩子买钢琴，大都是这种状态。
以买钢琴为例：买钢琴的大都以为买了钢琴。就会提高孩子的音乐素养，事实是有些音乐素养是天生的，难道不见有些天生五音不全的人吗？即便有了钢琴，在没有音乐氛围中（开始学钢琴绝对是噪音），孩子又怎能体会音乐的美妙。要培养音乐素养，单听音乐也能培养出来。如此说买钢琴岂不没用了。那为什么那么多人要选择钢琴？除了跟风因素外，钢琴却有其优越性，我们且不说他对人的情愫的涵养。但就引导而言，钢琴是万琴之王，其宽广的表现力，是其他乐器难以企及的，这样有利于对乐曲的整体的把握，通过钢琴的学习，可引导孩子对曲目的整体把握，进而参与到乐曲的创作中（演奏本身就有在创作的成分）。还可引导孩子自己作曲，这可是创造性的工作，其对孩子创造力等能力的培养不言而喻了吧……。学其他的也是同理。
其次是引出困境，这在一般家庭都是予以“阻止”做法。爱看动画的可引导他自己画、爱玩游戏的可引导其自己编游戏等，只要你是以引导为主的，总能找到突破口，这样，在于孩子的关系中少了很多的戾气，多了更多的一起探讨和相互帮助。
引导的作用还对孩子的拓展思维有更大的帮助，有时，孩子玩游戏、看动画只是一种无聊的调剂，这种调剂也没有多大的益处，当他知道还能这么做，那种积极的心理状态想必都也能体验出来，即便无果，也可做引导，“你现在学的太少，只要好好学习，以后你肯定能……“
其实，做不做曲，画不画动画、编不编游戏都不重要，拓展孩子道的思维，建立进取心，积极的生活学习态度，才是我们真正想要的，不是吗？
一点浅见，希望有助你对孩子的培养。
