周六返校培训了一天，周日备了一天课，一直不断地修改调整。早上怀着忐忑的心来到了学校，因为每到周一，孩子们的状态都不是特别好，尤其是统计作业时，总会有交不上的孩子。

但是，今天出乎意料，每个孩子的写绘单都交了过来，无论完成得好坏，至少今天都记得带作业交作业就是好的~本来计划今天讲《秋天》，周末让孩子们朗读流畅，一大半的孩子已经可以达到背诵，而且，每个孩子都按照要求朗读打卡。由于调整了课程安排，国庆假期前，还是让孩子们通过绘本故事的浸润，逐渐适应校园，认识好朋友，这真是让人很欢喜的周一。

每周一也是升国旗的日子，临时选了四个小国旗手，面对国旗我们应该是庄严的，唱国歌的时候，很多孩子都能跟着音乐放声歌唱，但是孩子们对于音乐的节奏还不太熟悉，我就带着孩子们一起唱了国歌。看着这群挺拔站立的孩子，还是欢喜~敬礼的时候，有孩子不自觉就敬了少先队礼，我说不要急，你们还没入少先队呢，先行注目礼吧~一个个遗憾的表情，原来都很期待自己能早些入少先队呢！

上午第一节课统计完作业，就着急忙慌开始给坚持二十一天阅读打卡的孩子写奖状。有研究表明，一个好习惯的养成最起码需要21天，虽然有的孩子朗读不是很顺畅，但是我听到有耐心的家人带着孩子一起亲子阅读，这种陪伴是弥足珍贵的，只要能坚持，就值得被称赞。

不过，本来今天晨会应该三个孩子讲故事，结果有一个孩子没有准备好，我好奇地问：“每天都坚持打卡了，这么长的时间里，难道没有完整记住一个故事吗？”孩子很委屈，眼眶红润，几乎要哭了出来。因此，我开始反思第二轮打卡应该要怎么调整。有时候，孩子们在朗读课外书的时候，其实漏字跳字加字无伤大雅，能够理解并记住故事的大致意思就可以。我们不能像要求读课文一样读课外书，这样孩子会崩溃，家长更焦躁。所以，第二轮的打卡告诉孩子们：可以自己读书，也可以和家人一起阅读，最后打卡的内容是用自己的话讲一讲听到的故事。第一天探索着如此的打卡方式，就是希望能让阅读慢慢强化起来！

午休后给孩子们继续讲猪小妹的漂流日记。周末的时候，猪小妹跟着芒果回了家，一看日记才知道这个周末真是充实。弹钢琴、踢足球、画画、游乐场……而且，这次猪小妹第一次出了远门旅了个游——游乐场。看到孩子们和猪小妹相处得如此融洽，我心里也特别开心。对啦，今天我们的漂流日记被一个老师狠狠表扬了，这得益于家长和孩子们的共同努力呀~

语文课上我们学习了绘本图片《小嘀咕找朋友》，这是一只渴望朋友的小松鼠。本来，小嘀咕在心底已经有了100%的朋友标准，正在他做好准备要出发之际，忽然听到了一阵狗吠，装“死”后发现这条狗原来只想跟自己玩儿，玩儿着玩儿着他就忘却了时间和烦恼……于是，他认为能找到83%的朋友也很不错！

课堂上，孩子们一起讨论自己好朋友的标准（这一看都是喜欢我们定义的“好学生”），这就相当于绘本里面的“金鱼”。我们自己都做不到百分之百，又怎么去要求其他人呢？百分之百的朋友固然很棒，但是这找起来太难了，百分之八十三的朋友就可以给我们带来快乐。

和其他小朋友相处也是一样的，我们要学会去包容，去体谅，接纳他人的不足，也要接纳自己的不完美。

本周活动很热闹，周四睡衣节，周五交朋友，一起期待吧~