挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。渔民总想让沙丁鱼活着回到渔港。可是，经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。不过，有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。该渔船的船长严格保守着秘密，直到船长去世，谜底才揭开一一原来，船长在装满沙丁鱼的鱼槽里，放进了一条以鱼为主要食物的鲇鱼。鲇鱼生性好动，进入鱼槽后，便四处游动。沙丁鱼见了鲇鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼便活蹦乱跳地回到了渔港。
鲇鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。这就是心理学上著名的“鲇鱼效应”。
启示:我们的教育，常常是一对一地单一进行，但万事万物都息息相关，彼此依存。如果在教育活动中，我们能捕捉学生各自的特点，让他们互相影响，建立起相互激励、相互竞争的氛围，往往会起到事半功倍的效果。
在这样的竞争过程中，学生既能学会尊重事实，尊重别人，又能不断审视自己，改进自己。而教师既能收获多面的教育成效，又能让教育似春雨润物般悄然无痕。就像聪明的渔夫利用鲇鱼好动的特点来保证沙丁鱼活着那样，睿智的教师也可以巧妙地抓住契机，利用学生之间千丝万缕的联系，让教育永远充满生机与活力
