两个小宝平时比较淘气，经常会想办法自娱自乐，在家里弄出很大动静。老人经常被他俩弄得气急败坏，有时候会忍不住一顿揍。我呢，脾气也并不好，但是在育儿理念上与老人大有分歧，所以也度过了很长一段磨合期。现在虽然没有了以前那样的剧烈冲突，但在具体的事情上如果侵犯到老人的利益，或者家庭的利益，老人还是会发发牢骚。
我之所以不赞同老人的观点，是因为他们不像其他做爷爷奶奶的老人，仅仅对孩子比较溺爱。他们反倒像是孩子的父母，对孩子的行为意识各方面的表现都比较严格，或者说到了一种非常苛责的地步。你一定会对此惊讶—— 什么？没有听错吧？爷爷奶奶比父母严还要厉？这是什么神仙老人？还好没被我遇到。
其实这种严苛的态度并不奇怪，还在年轻时，他们就是这么教育自己子女的。这种态度，更多是出于对孩子的高期望。而这一代人又不像我们八零后，幼龄期基本比较乖巧懂事，以父母所言为是，没有特别出格的行为，当然也比较呆萌淳朴。可是这些出生在21世纪的新生代，大部分都成长在当今这个物质相对优越，无忧无虑的环境中。
如果用前因后果来表示相互关系，这些幼童是父母那一代的成果享有者。前人栽树后人乘凉，老一辈为祖国的建设事业奉献了青春，一生都在刻苦努力和辛勤劳动中实现着个人价值。他们的价值观就是做人要有道德，守规矩。所以思维中有那个时代所特有的标准，喜欢用这些条条框框来界定别人。他们认为，事物只有对错之分，批评是教育的主要手段。凡符合标准的，就是正确的；不符合的，就是错误的，应该被严厉批评。
这样的教育理念不能说不对，只能说它已不合时宜。人类社会业已发展到一个彰显个性、追求自由的历史阶段，物质极大的丰富，技术日新月异。各种社交媒体手段层出不穷，为每一位独立个体都提供了广阔的自我展现平台。社会对个人的评价更加客观，评价标准也更趋多元化。整个社会都在用一种综合性的视角来衡量个人价值，而不是用二维的是非对错来做判断和取舍。
教育的目的是什么？我认为有五个：一是在生活学习中逐渐养成良好的习惯，形成自律；二是以客观的态度看待自己，接纳自己，保持积极进取的阳光心态；三是安全、健康、快乐的学习成长，成为一个思想健全的人；四是发现并发展真正的天赋和乐趣，通过学习磨炼，不断提升专业技能；五是能够在自己擅长的领域做出一番事业，实现个人价值。
这五个方面在教育过程中的贯穿体现，是一个因人而异、循序渐进的过程，如果把重点放在了评价是否正确上面，就显得过于狭隘了。如果用这个标准去衡量，其实是限制了个体潜在的需求和能力，严重的还会打击孩子的自信心。
