今天学习的是建议的第96条，怎样研究和教育学习最差的学生。我们通常把学习成绩差的学生称之为学困生，每个班里都或多或少的有几个学困生，这些孩子上课不认真听讲，课下作业完成的不认真，字迹潦草，做什么事情都拖拖拉拉，学习成绩不理想。我们大多数教师一提到学困生都很头疼，他们的各门功课都不好，教师要想转化学困生的话需要付出很大的努力！今天苏老告诉我们如何教育学习最差的学生，这些建议使我受益良多！
首先，苏老指出孩子们的学习中既要记忆更要思考。不能强迫孩子们死记硬背，只有理解了的东西记忆才会深刻。其次，让学生学会靠自己的努力独自解答出问题。对于学习落后的儿童，一定要让他坚持达到提出的目的，独立地解答习题。有时候可以花两三节课的时间让他思考，教师细心地指引他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福的时刻终于会到来。这会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。他在这个时候所体验到的情感，比任何药物的作用都更强烈。儿童会要求教师：“请再给我出一道题，更难一点的。”他会生气地拒绝同学的帮助，因为他想靠自己的努力完成作业。从这里我们看出我们需要尊重学生的智力水平，给学生留足时间进行思考，发展学生的思维。第三，丰富儿童的智力生活和情感生活。让孩子们接触大自然，感受自然的神奇和美妙，这样的教育生活才会吸引学生，而不是坐在教室里接受一些冷冰冰的知识和来自多媒体的遥远生活。第四，鼓励儿童进行大量的课外阅读。阅读的重要性现在不言而喻了，只有多读书，我们的眼界才能开阔，在你不能行万里路的时候你可以选择先读万卷书！最后，开展创造性的手工劳动。创造性的手工劳动也是我们的教学大纲的重要组成部分，它也是促进孩子们发展的重要手段之一。总之，在研究和教育学习最差的学生的道路上我们需要做的还很多，但我们只要坚持不忘初心，砥砺前行，前面的道路一定是光芒四射的！
