《胡萝卜先生的长胡子》原先是三年级上册预测阅读策略单元的一篇略读课文，现在调整到三年级下册第五单元想象习作单元，成为了一篇精读课文。
旧版教材中，它的核心目标是教学生“边读边猜”，属于阅读方法训练。教材调整后，核心目标从“教阅读”转向“学表达、练想象”，服务于写作训练。本课的教学，我紧扣核心目标，引导学生“大胆想、抓特点、联生活”，在想象“遇到谁，碰到了什么问题，胡萝卜先生的长胡子是如何帮忙的？”这几个方面，学生给了我惊喜。比如，有个学生想到了小松鼠因为犯困，想要好好睡觉，于是它想到了给自己装一个窗帘，可是，它没有装窗帘的那根横线，这时候，正巧遇到了胡萝卜先生的长胡子，于是，小松鼠剪下胡萝卜先生的长胡子，给它的卧室装上了窗帘。小松鼠终于能美美地睡一觉了。
我们教室里因为太阳光太刺眼，上个星期刚好装上窗帘。学生能够练习生活实际进行大胆想象，本课的教学目标也达到了，让我觉得很有收获。
但是，我认为本课还有一点没有达到，那就是引导学生想象的角度较单一，除了引导学生正向想象，还可以反向来想象。比如，胡萝卜先生遇到了谁，它的长胡子给它带来什么麻烦？还可以以胡萝卜先生本人的角度进行想象。
明日再对本环节进行补充。转换角度引导学生进行想象。
