学生在第一学段已经认识了长方体和正方体的特征，会辨认长方体和正方体。本节课在此基础上。深入到长方体和正方体的内部，进一步认识长方体、正方体的各部分名称和长方体正方体的结构特征。它是本单元的基础知识，在教学设计涉及的三个问题，第一个问题认识长方体和正方体的结构要素，也就是观察面、棱和顶点。第二个问题是探究长方体和正方体的结构特征。第三个问题是认识长方体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体。试一试中的两个问题是进一步促进对长方体特征的理解。即长方体6个长方形（正方形）的面围成的立体图形。
第一问题：生活中的长方体和正方体？说一说，认一认？学生已经具备一定长方体和正方体形状的认知，但缺乏抽象立体图形的认知。为了帮助学生体会数学中几何图形的来源呈现了魔方和水立方。进一步从抽象的长方体当中感受面棱顶点，以沟通和理解他们之间的内部关系。长方体和正方体的面学生是有所了解的，知道它们是有六个面，长方体相对的面是相等的，而正方体所有的面都是相等的。那认识棱和顶点就是本节课的重点。它还起到了承上启下的作用。只有让学生有更好的认识，第二问题才会呈现出更好的结果。
第二问题：总结顶点、棱、面的关系，也就是它们的相同点和不同点，学生是独立完成的，有了刚才的充分理解与认知，在这方面就顺畅了许多，他们先独立写，然后小组再一起说，再总结补充自己的不足。所以重点就由孩子独立完成了，自主学习就达成了。
第三问题：理解正方体是特殊的长方体，感知长、宽、高的真正意义。从而真正认识长、宽、高。借助图形的呈现说明正方体是特殊的长方体。
本节课多数时间是交给学生的，注重学生自主学习的体现。通过小组互议，突破重点，老师点破突破难点。学生的学习是愉快融洽的，所以课堂的达成自然就好。越是高年级越要突出自主学习与合作学习的重要性，摆脱以教师为主讲是的课堂，才是最好的课堂。
