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《百分数的应用》复习课教学反思
本次百分数的应用复习课，核心目标是帮助学生梳理百分数与分数、小数的转化逻辑，巩固“求一个数的百分之几是多少”“已知一个数的百分之几是多少，求...
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情景化融入小学数学六年级教学：衔接生活与抽象思维
在袁部长给做的培训中她多次提到“三真”真情境、真问题、真探究。在问题的驱动下激发学生的学习兴趣，有目标的去解决实际发生的问题，感受数学的价...
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读懂题意，运用生活在学生的认知不足的情况下，这类个人所得税计算题目可能会导致以下几种结果： 1. 计算错误：容易在分段计税时出现计算错误，如税率适用错误、分段金额...
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小学数学情境式练习贯穿教学全程前几天看见一个视频说的是“核心素养怎样落地”归根到底就是一句，”学生在真实情境中解决问题”的能力。所以，在目前的课堂我会以情境式练习题以生活...
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数据透视学情，反思优化课堂
本周完成了“圆的面积”与“分数混合运算”单元测试，与上学期相比有了很大的进步和改善，这段时间我一直在利用给自己孩子准备的学习机在备课，能更精准...
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北师大版六年级上册数学第二单元教学反思
本单元聚焦“分数混合运算”，核心目标是让学生掌握分数混合运算的顺序、能运用运算定律进行简便计算，并解决“求比一个数多（少）几分之几的数是多少...
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分数混合运算（三）“单位一”教学反思
本节课的核心问题是“运用分数混合运算解决‘已知比一个数多/少几分之几是多少，求这个数’的实际问题”，教学反思需紧扣“等量关系建立”“算术与方程...
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圆单元测验反思本周进行了圆单元测验，通过对试卷的复盘，我清晰看到了学生对知识掌握和解题能力上的漏洞，现反思如下： 一、失分主要原因 1. 概念模糊，基础不...
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北师大版六年级上册“圆的面积”教学反思
“圆的面积”是学生首次接触曲线图形面积计算，核心在于引导其理解“化曲为直”的转化思想。本次教学基本达成目标，但在细节处理上仍有优化空间，具体反...