最近一段时间阅读了《给童年留白》这本书。这是一本由一线的园长、教师和家长共同完成的关于幼儿园管理理念、教育思想的书籍。
最大的收获是胡华园长践行的自然教育的理念。事物发生发展都有其内在规律，幼儿教育也不例外。适宜的教育就是让幼儿在正确的时间做正确的事情，既不拔苗助长，也不错过幼儿发展的关键期。
创设自然的教育环境。葡萄架、小池塘、大树屋、泡桐树、翠竹、鸟巢、沙坑、树洞这一切营造了自然的教育环境。孩子们在这里可以看花开花落，可以听小鸟的歌声，可以闻花香，玩沙土，可以和伙伴捉一会儿迷藏，也可以在大树屋里安静的待会儿。自然的环境就是一位好老师，它带给孩子们的体验是不可或缺的。
看完在《给童年留白》的第三部分，让我思考的是如何做到快乐工作，实现精神追求和物质追求的合二为一。在工作中,每个老师都要走自我发展之路，根据自己的实际情况不断学习、探索，发挥出自己的优势,正如本书提到的工作,让每个人成了“非凡的人”。只要我们大家用心灵工作,就会感受到工作的愉悦感,身体的潜能就会被激发。特别是我们是一线的老师,面对的是一群天真无邪的孩子,我们在实施课程的时候要让儿童生活回归,还原到本真的状态，因为儿童在用心灵学习。在工作中,只要用心地工作,按自己的节奏呼吸和思考,一定会有不一样的收获。
每个人都有自己的优势，当一个人用自己的优势工作时会看到自己生命内在的力量，让自己变得更蓬勃，更有主动发展的愿望。在这里我看到了胡华园长的与众不同，她会用心地观察每一位人，发现每一个人的优点，每个人的优势，充分利用优势，在工作中体现自己的价值，在工作中找到自己的存在感，每个人最终会跨越存在感，奔向价值感和意义感。
我们要做“反思型”教师，我们要热爱着自己坚守几十年的幼儿教育工作！在感悟生命，求真求善求美，帮助和呵护孩子生命的成长的同时，更加希望，在这样一个幼教大环境与老师们互相淡抹一笔温暖与光明，好好的陪伴与我们相遇的孩子们！
最后，引用一句封面上的话“只有回归到人性、人心的谦卑中去，才有可能实现留白的教育”。希望我们每一位老师在追寻自己的教育梦想时，依然不忘初心、回归本心！
