2020年1月17日是女儿学期末返校的日子，揭晓了女儿本学期优异的成绩，画上圆满句号。这个学期，克服了工作忙的因素，我更多的参与到女儿的成长中，当看到女儿挂着学期末奖牌的照片时，我感受到收获的幸福，也看到自己与女儿共同的成长。作为一个爸爸，我是一个“成长滞后”的状态，记得电影《银河补习班》里有一句台词：儿子，对不起！爸爸也是第一次学着当爸爸。这句台词戳中了我的痛点，我就是一个在孩子教育上后知后觉的爸爸，没有仔细研究孩子的“产品说明书”，曾经面对孩子成长中的一些问题，手足无措。
当我经历了后知后觉，认知到像处理工作业务难题一样，培养孩子也只有学习一条捷径时，我开始原力觉醒，和爱人密切配合，一边理论学习，一边实践理论方法，不断在试错中积累经验，稳步前行。我的目标是撰写出女儿独有的那本“产品说明书”。这个学期，我们使用的方法主要有以下几点：
一是践行“抱持”的态度，克制情绪化的处理孩子的问题。例如磨蹭拖延、写作业马虎、不认真上兴趣班等问题。
二是当出现问题时，多问一句“为什么”。例如孩子洗漱、吃饭、写作业拖延磨蹭，底层原因是为什么？结合着孩子发育脑科学，理解了首先是因为孩子对于时间的抽象概念缺乏感知，因此当你给她规定十分钟洗漱完时，可以借助时间沙漏工具让她感知到时间流逝；其次是孩子缺乏计划和执行计划的能力，而且她们往往会高估自己的能力，因此很多答应的事情其实是做不到的，很多拖延的底层原因是任务太难，这种情况下，把任务拆解成最小可执行单位，协助制定计划，可以较好的解决问题。
三是随时表扬，定期批评。这是十一学校李希贵校长给家长总结的一条锦囊，亲测使用有效。但要注意表扬方式，搞清楚你是给孩子灌输成长型心智模式还是固定型心智模式，斯坦福大学卡罗尔德韦克教授研究发现，孩子到底是认为一个人的智力、能力、品质，是主要由先天决定，还是可以通过后天努力大幅改变？如果孩子认为主要由先天决定，后天改变余地不大，这就是固定型心智模式。反之，认为可以通过后天努力大大地改变，就是成长型心智模式。固定型模式的孩子在生活中会抵触失败、躲避挑战、轻易放弃。夸奖孩子“棒”“聪明”“有天赋”就是灌输固定型模式。
夸的心法主要有三点：
1、表扬努力，而不是表扬聪明。
2、表扬过程，而不是表扬结果。
3、表扬成长，而不是表现。
