简书_绣岭_西安
杨振宁说: 成功的秘诀在于兴趣。
学习很辛苦，但有的孩子却喜爱学习，求知欲望强烈，能积极、自觉、主动地学习。他们把学习当作重要任务去完成，他们认为学习是一种乐趣，是一种责任。他们会带着快乐的心情学习，并能进入一种兴奋、激动地状态。因而，这样的孩子终成学霸。
与之相反，有些孩子却厌倦学习，畏惧学习，逃避学习。他们觉得学习很苦很累，痛苦不堪，所以，这种孩子常会躲避学习，学会偷懒，完成作业拖拉敷衍。有的孩子甚至辍学。
究竟什么原因，让我们的孩子们有如此大的差别？简言之，就是孩子对学习有没有兴趣!
孩子生性是活泼好动的，爱玩是他的天性，应该让孩子在玩中学，在快乐中学。学习辛苦，任务繁重，知识枯燥，兴趣引导尤为重要。
〈孩子玩积木砌西安城，共18个门，在玩中长知识〉
爱因斯坦说:"兴趣是最好老师! ”孩子对某学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高了学习效果。
兴趣教育就是设法让孩子爱上学习，把辛苦的学习，变成快乐有乐趣的事情。
布卢姆说:"学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”只要孩子对所学知识有了兴趣，他就会获得了自觉学习的动力，才愿意把精力投入到学习之中去。
一个孩子爱不爱学习，不仅与学校教育有关，更与家庭教育有关，而且家庭教育起着重要作用。那么，家长如何才能让孩子对学习产生兴趣，爱上学习呢?
笔者认为家长要做到以下两个方面。
一是家长重视对孩子学习的肯定、表扬与鼓励。这是一种动力，很多家长都懂得使用，并会及时对孩子学习进步给予肯定 、表扬与鼓励。这种效果勿用置疑，是正确树立、培养、提高和增强孩子学习的自信心、自觉性的一个重要途径，家长应该坚持。
但是仅靠肯定、表扬与鼓励让孩子养成自觉学习的习惯，还是远远不够的!
二是家长必须重视孩子学习兴趣的引导。很多家长常常却忽视了这一重要方面。这就是孩子们学习优秀与一般的差异所在!
一个孩子爱不爱学习，成绩是否优异，更多的是取决于他对所学知识的兴趣。有学习兴趣的孩子，成绩肯定优秀，反之，学习成绩就较差。兴趣是事关孩子学习成绩优劣和教育成败的头等大事。家长必须重视孩子学习兴趣的引导与培养。
很多家长望子成龙心切，手把手地给孩子辅导课程，十分辛苦。他们却忽视了兴趣引导。他们认为给孩子拓展知识多多益善。因而知识延伸没有限度，无形增添了孩子的学习负担，增加了孩子的学习压力，使孩子产生了苦累感，产生了厌倦情绪和厌学情形，甚至产生逆返心理。因而，孩子丢失了学习兴趣。有些孩子完成作业速度缓慢，有的故意消磨时间，以抵触增加的学习量。这样使孩子失去了玩耍、娱乐的时间。孩子总是在没完没了的疲倦氛围中学习。孩子对学习能有兴趣，能爱学习吗？显然不能!
给孩子拓展知识是必要的，但要有个限度。我们要细水长流，日积月累，积少成多，适可而止，千万不可心重，想一口吃成胖子。不可以没限度地给孩子增加学习量，那只会贪多求少，适得其反。孩子不但没有学习兴趣，反而厌倦学习，反感学习，这就是欲速则不达!
孩子对学习有兴趣才会真正爱上学习，才会自觉、主动地的学习，独立完成作业，善于动脑思考，举一反三，勤于知识积累。这种孩子具有强烈的求知欲望，随时都操心着学习，惦记着所学知识。他们是学习的主人。有的孩子睡梦中都在思考所学知识与疑难问题。 这样的孩子学习效率会越来越高，学习成绩会越来越优秀。并且学习不用家长陪在身旁监督、强制与强迫，更不会淘气与抵触。这是家庭教育追求的目标。
有的家长给孩子辅导学习时，自始至终充满训斥、指责，有时大吼大叫，甚至打骂。让孩子在哭泣中和心情不佳的状态下学习，令孩子失去自信心、灰心丧气、思绪迁移、发呆发滞。孩子只顾听家长的训斥与责备，哪有心情去记忆所学的知识呢?
歌德说:"没有兴趣，就没有记忆”，有的孩子改错、纠错的知识，总是一错再错，只记住错误的，却记不住订正过来的。他们屡次出现错误，这怪我们的孩子不聪明吗？不是的!我们是不是应该考虑家庭教育方法是否妥当。这种没兴趣的训斥只能使孩子走神，记忆变差。所以，家长在批评孩子时，应该自省反思要不要换个方式辅导，能不能改善一下孩子的学习氛围和学习兴趣?
当然，并非要废除批评、训斥、打骂等惩戒手段。但这些惩戒手段使用要恰到好处，不可频繁使用，只可偶而使用。如，在孩子严重犯错时可用惩戒，以达到让他认识错误的性质和严重性，起到威慑作用，让孩子产生敬畏心理。打骂、训斥不宜常用，使用太多，孩子变皮，就不畏惧。惩戒失灵，家教也就失去了威力。所以，惩戒手段要尽可能少用!
不能让孩子在生气时学习。生气的氛围中学习，不会有好的效果。而且生气不利于家长和孩子的身心健康。特别是摧残了下一代身体健康，就得不偿失。
我们何不少用惩戒教育，多采用趣味性教育，引导孩子对所学知识产生兴趣，让孩子在心情愉悦的氛围中，轻松快乐地学习、接受知识。
兴趣教育既然这么重要，那么家庭教育中孩子的学习兴趣如何引导培养呢?
古罗马教育家贺拉斯提出:“寓教于乐"教学思想。这种教学方法要求教师在教学中巧设问题，设置悬念，设置教学内容相关的趣闻、趣例、故事等，为孩子营造学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习情绪，诱发学生探究的动机，使学生带着高涨的、激动的心情去专心学习、认真思考。
换言之，这种教学方法，就是设法让学生对所学知识产生兴趣，在兴奋、激动地氛围中接受知识，使辛苦的学习变得轻松愉快，并能收到良好的教学效果。
“寓教于乐"的教学方法，不仅适用各学科的教学，同样也适合于家庭教育。即适合于家长对孩子家庭学习的辅导!
家庭的兴趣教育要求家长给孩子辅导课程，要像老师一样，不打无准备之仗，得事先了解孩子的学习内容，设置与学习相关的，孩子感兴趣的故事和事例。在辅导时随机插入，把孩子思维引导到所学知识之中来，让孩子在心情愉快的情景中有趣学习，轻松学习，乐于完成学习任务，提高了学习效率。同时，家长也会感到教育孩子较轻松。
但是，兴趣引导，家长不动脑，不用心设计趣闻、趣事及有趣知识是不行的，所以，这种事先工作是要费点心思的。做一位好家长必须学会做个好老师!
当然趣味引导并非要贯穿于辅导全过程，只要为孩子营造愉快的氛围，让孩子带着高涨的，激动的心情进入学习，把孩子注意力吸引到所学习和探究的新知识中来。
兴趣教育是教育改革发展的新趋势、新目标。家庭教育也应该重视孩子的兴趣培养。作为家长育应该比老师更辛苦，更关心和操心着孩子的学习与成长。改变简单、粗暴的辅导方法，摸索让孩子成才的一套行之有效的科学教育方法。家长们应该尝试、体验和感受兴趣教育的作用和效果吧！
2019.11.
