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哭笑皆是情绪表达的方式：开心时我们畅怀大笑，激动兴奋时我们也能喜极而泣……对于孩子们而言，亦是相同。今天，我要向大家介绍两位爱哭的女孩，看看她们是怎样用哭来表达自己的情绪，展现自己应对问题的方式。

尖声哭叫的伊诺

第一次知道伊诺尖声哭叫，是王老师讲给我听的。本是很小很小的一件事，结果伊诺不说任何话，直接上了一份“尖叫哭嚎”，让从教三十多年的王老师头疼不已。第二天，我也领教了伊诺的“哭叫功”。只因为我在牵她的手时，不小心碰到了已经结疤的小口子。只一秒，伊诺的尖叫中伴着哭声镇住了一众吵闹的同学。而我，也愣了许久，才反应过来并发现了她的伤口。立刻放手，道歉。但伊诺却越叫越大声，哭的更厉害。我反应过来，除了疼，这应该是她情绪发泄的一种方式，也是她应对自己无法处理问题的一种方式。于是，先同她核对事情的缘由。

“伊诺 ，是不是因为兰老师抓住了你的伤口，你觉得很疼？”听到这句话，伊诺慢慢停止了哭泣，泪汪汪的望着我，依然在尖叫声。

“是的话，你要告诉我，我才能知道。”伊诺停止了尖叫，瘪着嘴，特别委屈的样子。

“来，告诉兰老师，是不是我弄疼了你？”伊诺安静了下来，很轻很轻的点了点头。

“亲口告诉兰老师，是不是我弄疼了你？”伊诺看着我，我看着伊诺，我们彼此等了很久，终于听到低的不能再低的一个“是”。虽然很简短，但从只知道哭到能沟通，伊诺确实是进步了。我立刻为她补充心理营养。

“瞧，伊诺。如果你一个劲儿的哭，不说话。今天的问题绝对没法解决。可你开口主动交流了，兰老师了解了情况，你内心的情绪也释放了。这样是不是就把问题解决了？”

伊诺没有说话，低着头在思考，过了一会儿，我又追问了一次，她才点了点头。在我的要求下，终于吐出了那个字——是。

之后的英语课，我发现伊诺的发音准，声音也好听，给她点了个大大赞，同学也送上热烈的掌声。肯定、赞美、认同瞬间滋养了伊诺，她甜甜的笑了起来。

此后的伊诺，还是发生了数次尖叫哭闹，给我和其他老师带来颇多困扰。每次我都会告诉她：哭叫解决不了问题，一定要把自己的想法说出来，经过沟通才能解决问题。之后伊诺给了我一个大大的惊喜：因妈妈未能准时接伊诺，她和我回到教室与其他同学一起打扫卫生。后来，妈妈来了，我让伊诺直接出去找妈妈。结果，好几分钟后，伊诺跑回了教室，一脸焦急。原来是高年级正在放学，伊诺没办法穿过队伍，到校门口找妈妈。整件事情伊诺描述的很清楚，最为可贵的是她竟然没有哭，而是返回教室向我求助。陪着伊诺出去的路上，我对她今天没有哭、会想办法两件事表达了自己的赞赏之情。当伊诺笑吟吟的找到妈妈，我又再一次当着妈妈的面表扬了伊诺，并叮嘱妈妈也好好表扬一下。

不同的成长环境和先天气质，是孩子们面对问题时采取不同处理方式的重要原因。有的孩子哭是不知道如何解决问题，有的孩子却是用哭来解决问题。这不，她来了——

嚎啕大哭的乐棪

乐棪高高的，肉肉的，让人一见就特别喜欢。同时，她的语言表达丰富且准确，做事儿干练。于是对她的印象格外深刻。但乐棪的家长提前同我沟通了些她的缺点，比如：在家喜欢哭闹。正当我暗自庆幸她一直表现良好时，乐棪向我展示了她的令一面。

某天晚上，一位小男生借用妈妈的微信告诉我乐棪对他说了不文明的话。我答应小男生明天回去处理这件事。谁知，还未等我处理。两个孩子闹上了，在我面前争执不下，乐棪一下子就哭了出来，个子高，胸腔共鸣强，哭声震耳。咋一看，这孩子肯定是受了委屈。但因为乐棪家长同我的前期沟通和昨晚的事，我觉得这事情不会那么简单。于是让乐棪别哭了，把事情再讲讲。乐棪却越哭越大声，只反复说一句：“就是他先骂我，就是他先骂我！”我不断强调把事情说一遍，但乐棪充耳不闻，重复声和哭喊声交替而出。最后，我特别严厉的告诉乐棪：“你一直在哭闹，认为这样就能让Miss Lan屈服，承认是同学骂了你，那你就错了。既然你不愿好好沟通，那就回家想清楚，明天再来找我。”乐棪一听，傻眼了：怎么哭闹这招不管用了呢？便立刻停止了哭泣。

之后我同乐棪的妈妈就此事进行了沟通。第二天，乐棪主动告诉我是自己先骂人，也诚恳的接受了帮助：犯错一点儿都不可怕，但通过哭闹的方式逃避责任，这是兰老师不能容忍的。

这一周，有同学告诉我乐棪踩草坪、随意采摘学校的植物。利用午课，我把乐棪叫过来，刚开始问有没有踩草坪，她立刻就哭了起来，并且想争辩，我立刻打断她，重申要求：犯错不可怕，可怕的是不愿面对自己的错误。如果再哭闹，我也不会主动和你沟通了。此话一出，乐棪的眼泪虽然充斥满眼眶，但没有声响，极不情愿的点了点头。于是我继续问她：“是不是还摘了树叶？”一听这话，乐棪似乎找到了救生圈，立刻来劲儿了。大声哭了起来，一边抽泣一边辩解：“摘的叶子被XXX撕碎了。啊……！”那叫一个委屈呀！瞧，老毛病又来了。

“我问的是你有没有摘过树叶，其他的暂时不说。”

她愣愣的看着我，再一次发现哭闹在我这儿行不通。瘪着嘴，慢吞吞地说道：“摘了。”

“特别喜欢植物？”

“是的。”

“既然爱护植物，那就不能再去踩草坪，能做到吗？”

“能。”

“另外，教室后面那盆植物就由你照顾了。”

“好的。”

“看吧，哭闹能真正解决问题吗？”

“不能。”

“那你学会了什么？”

“不能踩草坪，摘树叶。”

“还有呢？”

“不能随便哭闹，要好好说话。”

“对了。”这一刻，看到乐棪脸上挂着的泪珠，觉得以后见它的机会肯定越来越少了。