人们常说“字如其人”、“文如其人”。在我的教学生涯中，早早地就知道：于永正老师是一位特级教师，听过他的课，他的课灵动、精彩，于老师戏唱得特别好，于老师写得一手好字。读过于老师的书，也仅是关于教学的书籍。这个学期，读了《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》后，我被于老师对教育的热爱，对教育的解读深深折服。
于老师是一棵“甘草”。
于老师的学弟把他比作甘草。因为于老师对待学生像甘草般温和宽厚、善解人意，他善待学生。面对犯了错的学生，他通过巧妙、幽默的语言，点到为止，既维护了学生的自尊，又纠正了学生的不良行为。因此，他被学生喜欢。他胸怀宽广，他包容同事，理解学生。面对同事的奚落，能够坦然面对，正确认识自己；对待有缺点的学生，他能够找到学生的闪光之处，加以放大，加以引导。他有教育大智慧，他践行伟大的中庸之道，中庸却不含糊。处理教育、教学中的问题，思而后行，做到“不过”，也“无不及”。面对不同学情的学生，他因材施教，培养学生对学习的兴趣。发展学生的长板，引导学生正确面对短板，让学生健康地、全面地、和谐地发展。在中医里，甘草性温、味甘，不仅能解百药毒，还能提高其他药物的疗效，把于老师比作甘草，不正是对他优秀品格的写照吗？
于老师童心未泯。
在这本书中，于老师说：“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”的确如此，仔细翻阅这本书，你会发现一个个鲜活的实例讲的都是于老师和孩子们的故事，读着读着，我就仿佛身临其境，仿佛在看身边的人和事，只是我们没有于老师那种情怀，去发现美，去捕捉美。他像一个孩子一样有好奇心，对一切新鲜事物充满好奇，从而带领孩子们去尝试，去追寻。他和孩子们在大山里野炊，津津有味地饱餐一顿之后，捉起了蚂蚱，成为真正的“孩子王”。他像孩子一样和学生逗趣；殊不知，亲近随和也是一种”智慧”。他放下姿态，蹲下来看学生，以学生的角度看问题，理解和体谅学生，并称之为“承认差异，尊重差异”。他想学生之所想，做学生之想做，因为没有忘记自己曾经是孩子，所以对学生布置的作业少之又少。反而在课余时间带领学生钓鱼钓虾、认识苹果、峄山探幽，带领学生在玩中成长。当然为了把“玩”的文章做足，让“玩”的功能发挥到最大，他不惜耗费体力和脑力，让活动“增值”——学生在“玩”的同时有所学，有所获。试想这样的课堂学生怎会不喜欢呢？我们阅读无数的教育理论，都告诉我们：要蹲下来看学生。今天于老师通过他与学生的故事，为这句话做了很好的注解。
于老师对教学有独到的见解。
平时，我们在于老师的的课中、文章中能深深感受到感受到他的教育智慧，那么在这本书中，于老师对教学独到的见解更能让我们深受启发。于老师的课上的有意思。阅读一个个精彩的教学案例，你会觉得，时至今日，渗透在这些案例中的教学思想仍然是那么地值得我们学习。他告诉我们：好的课，老师要准确把握教材，教出”恍然大悟“来，这样的课学生才会喜欢；教师扎实、优秀的基本功更能为我们的课堂添彩；教师备课如果能够在”深入浅出”上下够功夫，我们就能在课堂上做到“举重若轻”；做有经验的低年级老师，应该在课上到一半儿的时候停下来，让学生活动一下；精明的老师绝不应该在学生注意力已经不集中了，还滔滔不绝地讲下去，但可以请学生思考一个问题、读读书，或做点别的事情；优秀的老师，应该懂得不只用一种语调、一种语气说话，而会不断变化着自己的音调语速，而且表情、眼神也会随之变化……于老师的课是真的“寓教于乐”，孩子们在游戏中理解生僻的词语，在游戏中造句，在游戏中获得，这才是真正的润物细无声啊！
于老师的教学智慧更深刻地体现在作文教学上。他善于为学生选择、提供他们喜欢的、容易写的素材，让学生有话可写。在认识苹果的活动中，不知不觉引导学生学会了写保证书、转述通知，参观果园后，让学生为苹果写“说明”，练习讲解，写“海报”。试想：有了活动的亲身经历，加上老师“无痕”的指导，孩子们怎会惧怕作文呢？此外他还和孩子们共写，写“下水文”,当好“对话教学”的“首席”。以自己的“善读善写”引导学生“善读善写”。
走近于老师，我们获得的不仅于此。你会看到一位特级教师怎样对待他的日常。你会看到一位特级教师普通的教育情怀，练习写好每一个字，认真备好每一课，喜欢每一个学生，用人格去影响人格，用激励去唤醒灵魂，用智慧去点燃激情。你会看到什么叫活到老、学到老，在专业上他孜孜不倦、笔耕不辍，坚持阅读，博学多才！在一个个如数家珍般生动的事例面前，我们获得是感动、崇敬！
也许我们不能企及像于老师这样的“大家”的高度，学不来“大家”的教育智慧，但他们身上对教育的敬畏之心，对学生的热爱之情，对教育教学的理念我们却可以领悟、运用。
走近于老师，他让我懂得：教育不仅需要爱，更需要方法。教育不仅需要方法，更需要思考。教育不仅需要思考，更需要一个“情”字！这种“情”需要站在学生的角度去看问题，去思考，去行动，无论是教育还是教学，它都是不二法宝。
