《杠杠阅读术》一书中，日本学者本田直之认为，从大量的书中找出最合适自己的读物，把阅读它们当成投资，有策略地实行，就能创造出100倍的回报。可见，阅读是投入产出比最高的投资！确实，长时间的阅读积累，复利效应也是巨大的。
而且，从理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而让所有人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。
阅读是什么
阅读是一种生活方式，能丰富我们对世界的感知；阅读是一种力量，能引领我们对未知的探索；阅读是一种建设，能推动我们对美好的创造。我们通过不断阅读，刷新我们的认知，重新定义概念，进而重新形成科学有趣的价值观，引领我们做出更好的选择。
阅读不难，阅读又很难
识字就能阅读
但没有理解的阅读，只能叫做“阅而不读”。
比如在阅读英文的整个过程中，除了通过眼睛输入信息之外，还要通过大脑识别这些文字，分析句子成分都有哪些，哪几个字词构成什么样的成分、这些成分各自是什么意思、成分之间的关系究竟是什么、这些成分组合起来又构成怎样的含义，等等。
追求阅读原著的人拥有更高级的享受。
有过双语阅读体验的都知道，即便是同样的内容，不同语言表达出来的意境也是完全不同的。那些为了一本哲学书籍去学习德语的名人轶事，讲出了只有阅读原版书籍才能体会的乐趣。
而即便是同一种语言，不同地域之间的表达差异，也足够说明问题，想想只可意会不可言传的家乡俗语，即使猜到了翻译，自己也漏掉了多少阅读乐趣。
李笑来老师非常确信：一切真正有价值的知识获得，都基于“只字不差地阅读”能力
甚至，这只是最基础的能力，在这基础上，还要练就一身另外一个进阶的能力：
“从字里行间搜寻那些虽然没写出来但事实上很重要的信息”的能力……
这个能力和“深入表象看透实质”是相通的。——他完全无法相信这种能力很强的人，在这个市场经济时代竟然赚不到足够多的钱。
他还教过：
当我们读进来第一句话（标识为S1)的时候，任务只有一个，“这句话在再说什么？”（What does S1 mean?表示为M1）其实，有些时候，这并不是一个简单任务。需要两样东西支撑：1)语法知识；2)概念体系。但是，很多人竟然以为只需要单词就够了。
然而，读进来第二句话（S2）的时候，任务就多了一个：不仅要搞清楚M2，还要搞清楚M1和M2之间的关系（标识为R1&2）——这是竟然有很多人从来不做的事情。
M1和M2之间的关系，大抵上分为两种：
M1被M2支持。这时，M2往往可能从三个角度之一（或者三个角度组合使用）去解释M1——What？（举例、阐述）Why?（因果、比较、分类、目的） How?（方式、手段、步骤）
M1与M2共同支持另外一个句子。这时，M1与M2之间可能的关系分别是：并列、递进、转折。
如果，M1、M2、R1~2都已知，那么即意味着说真正的“阅读理解”就已经全部完成。
在认知焦虑不安的时候，有幸遇到笑来老师的引路，一切都可以通过不断学习获得，而有效的阅读就是最好的学习，只要有足够的耐心。
知识就是金钱，时间就是力量。
读书好，好读书，读好书。一切践行中！
