《大夏书系·活在课堂里》
李政涛
做方法的主人，不做方法的奴隶
要方法，但不能唯方法。如何避免既“要方法”，又不能“唯方法”，从而真正当好方法的主人？
做方法综述的目的，既是把握方法的前沿：了解已经有哪些方法，是谁提出来的，成效如何；也是了然自我方法的独特：如果自己也运用过类似的方法，不妨进行一个比较，哪些方面相同，哪些方面不同，进而凝练出自己的独特。
真正好的方法，不是“找到”的，而是“长出来”的，是从自己的生命中长出来的。长出来的方式，就是生命实践，带着自身与生俱来的禀赋、天性、激情、习惯，以及全部的教育经历、生活经历，投身到持续漫长的教学实践中，在一次又一次的试错、摸索、反思和调整中逐渐成形，最终从自身生命的全部实践活动中结晶而来、脱胎而成。
作为方法的主人的教师，必须清晰“我”以什么样的理念来选择和使用方法，以理念为标准来衡量、反思方法运用的成效，通过建立理念与方法的紧密连接，牢牢掌握对方法的掌控权。在此过程中，还需要学会不断重建方法背后的理念，很多时候，方法的选择、运用及其成效带来的各种问题，不是方法本身的问题，而是理念的问题，错在理念，不在方法。对方法的反思与调整，在根本上，是对理念的反思和调整。只有把方法深深扎在理念和理论的土壤里，用明晰的理念来导引方法的选择和运用，我们才能成为方法的主人。
