锋言风语941：劳动教育的目标是育人

新时期，劳动教育是贯彻中央精神的要求，是促进学生全面发展的需要，“五育并举”，再次把劳动教育列入教育方针中。作为“五育”之一，是教育，“劳动育人”是劳动教育的目标。

学校设置实践体验式的劳动教育课程体系，重在以劳动为载体来培养师生们的精神品质、知识技能以及行为习惯，从而达到个人素质的全面提升。劳动教育作为育人的方式，通过劳动实践，达到“以劳育德，以劳增知，以劳陶情，以劳健体，以劳促美”的目标。

劳动教育不单纯是一门课程，一节活动课程，一个社团课程，一个热热闹闹的活动，作为教育方式之一，要发挥育人的功能。

1.劳动的育人功能

我曾经多次对一些家庭中出现亲子冲突问题，对于如何处理上，我都是建议家长和孩子走出去，到自然中，到劳动中，参加一些旅游、志愿服务、勤工俭学、工作角色体验。通过劳动等，增加亲子之间的交流，家长和孩子做到相互了解、相互理解。

2.劳动增强智力

劳动能调动学生的多种器官，促进大脑产生丰富的神经联系，激活大脑的活动水平与能力。为了快速有效地完成劳动，孩子还需要动脑筋，所以，劳动还有助于孩子逻辑思维能力的提高。由于劳动主要是一些体力活动和家庭琐事，孩子还可以在劳动中改善呼吸和血液循环，促进生理的新陈代谢过程，调节大脑疲劳，从而有利于大脑的发育。

3.劳动激发创新

我们看到很多创造来源于生活，陶行知先生说过，培养儿童的创造力，首先解放他们的头脑、双手、嘴、空间、时间，并且给予充分的营养。儿童时期，人的右脑发展得比较快，这一时期让孩子及时参与家务劳动，活动他们的左右手，对右脑进行及时的开发，可以促进创造力的发展，因为脑科学家研究证明，右脑与创造功能密切相关。同时，孩子在家务劳动的实践操作中还会得到一些启发，发现问题并引起思考和探索，从而激发孩子的创造性思维能力。

[if !supportLists]4. [endif]劳动引导价值观。

公益劳动能够有效地引导学生树立正确的价值观，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。组织学生开展公益活动，关注社会弱势群体，播撒社会关怀，增强学生的社会责任感，在进行公益劳动的同时，学生也能感受到自身价值的实现。公益劳动培养学生团队精神。学生共同参加公益劳动，在这个过程中，团队成员的合作能力获得提升，自我管理的意识得到增强。

[if !supportLists]5. [endif]劳动育美。学生在劳动中培养积极健康的审美情趣。例如插花课程就一节美育课程的融合，面食制作，在劳动中实现美。卫生劳动不随意损坏公物，让师生共同感受为学校添砖加瓦的艰辛和快乐，通过劳动改善我们的环境，使师生热爱学校的感情不断升华。劳动技术教育课就是一门集自然生活美、形象艺术美、品德心灵美和精湛高超的技术为一体的劳动实践教育课。劳动技术教育能发展学生的审美情趣，激发学生的审美能力，培养学生感受美、欣赏美、发现美、评价美、创造美的能力，并以此为基础，帮助学生树立正确的审美意识和审美情趣，提高学生自身素质和修养。

生产劳动具有特殊的育人功能，需要我们予以重视，实现以劳育德，以劳增智，以劳促美的效果，