吴非老师在为周春梅老师《教师的书桌——从阅读抵达教学》一书的序中这样写到：“教师的书桌，是个人的精神世界，与书为伴，前行就有了光。”
吴非老师和周春梅老师是同事，他们都是南京师范大学附属中学的语文教师。以前读过吴非老师的《不跪着教书》、《致青年教师》等书，很受启发，相信他作序推荐的书肯定不会错，于是读了周春梅老师的《教师的书桌——从阅读抵达教学》。
这是一本读书、观影笔记。共有五辑，其中四辑是读书笔记，一辑是观影笔记。周老师的书桌里，藏着一个丰富的书香世界。从这些读书笔记中，可以看出作者是个博览群书的人，古今中外的经典或小众作品，小说、散文、诗歌等文学样式，她的读书笔记中都有涉猎。读过的这些书，构成了她的精神世界。
吴非老师在本书的序言中说：“只有个人的阅读，才会产生个人的思考。”周春梅老师便是这样的，她的每一篇读书笔记或观影笔记，都有独特的见解，而且多用比较阅读的方法，联系到更多的作品，读来受益匪浅。对于自己也读过的作品，能更透彻地理解，对于未读过的一些作品，则是引起了阅读或观影兴趣，常常边读边停下来搜索，找到的便先收藏起来慢慢欣赏。
“阅读铸造有教育尊严的教师”，读这本书的时候，越读内心越佩服周春梅老师，她是得有多热爱阅读啊，是有多少个孤独而丰盛的时刻，她翻开这些书籍，读得自己也变成了一本书，又是有多少个冥思苦想的时刻，才把这些读过的书变成了自己的思想，书写成文，结集成书。她的教学，该是有一个多么广阔自由的文学境地，她的学生，又是何其有幸遇见了这样一个书卷气的老师。毕竟，就像吴非老师在序中说的那样：“教育能否让学生有高一些的精神追求，能否有对学生未来负责的意识，能否让学生生命中有美好的教育记忆，取决于讲台上的教师有什么样的眼界与境界。”
读这本书的时候，也时时反观自己的阅读。我的阅读比较随意，阅读面也比较窄，且以自己喜欢的散文随笔居多，只读容易读的，阅读量也远远不足。每年都会给自己制定读书计划，但一年下来，也没读几本好书。“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下”，读书也一样，应该像黑塞在《读书：目的和前提》中说的一样，要读世界文学，读经典。从今年的阅读开始，要求自己像周春梅老师学习。不仅阅读，也复盘，坚持写读书笔记，让自己沉淀下来，真正读点书。
诺贝尔文学奖得主索尔·贝娄对书有一个定义，书是什么？书是广阔生活的保证人。为了更广阔的生活，为了更自如的教学，为了更丰富的精神世界，恒久而沉静地阅读吧！
