早早的，我来到班级，特意的，我瞟了一眼昨天的那位倔强股姑娘。她没有看向我，表情有点落寞，默默地整理自己的桌面。走进办公室，我的办公室桌面上赫然放着一本的暮省笔记，是小茵的。她写了一篇命题反思，文章如下：
《是时候该回头了》
我想，自己是时候该回头了。放下，不再固执，不再一意孤行，剑走偏锋。
最近，班里的纪律不是太好，再加上朱老师的出差，更多同学开始放飞自我。在老师出差一周回来时，她说：“你们又希望我不管，又不能管好自己。那我就安排一些同学来管理了。”
自从这个时候，我心里就在想：“搞什么卧底啊！烦不烦？表面和你聊得很好，指不定背后就去告状了。”再过几天，我听到班里也有人在讨论“卧底”这件事，我便开始在班里大肆宣扬：“卧底是谁？你是不是卧底？”其实，我当时就已经知道这么做不对，也知道朱老师的初衷只是想让班级更加阳光团结，可我总是想要反对，便经常在班里说着有关“卧底”的言论，不分场合，不分时间。
我这样的行为影响到许多同学的心态，让太多本想上进的同学分心。让同学之间不信任；影响到了苦心教学的老师，虽然方法可能不恰当，但每个老师的出发点都是好的。是为了同学们好，辜负了老师的用心，常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”或许在每个人接受批评时都会觉得“不爽”，但这不正是因为，对方指出的都是自己的错误之处吗？影响到了班级的团结，就像今天徐老师说的那样：“你是在一个集体中生活，凡事、凡话都应该考虑它将给集体带来怎样的影响和后果。”
这件事情中我最大的错误有3点。1.对事情了解太片面。2.只顾一时的“口舌之快”做事不计后果。3.因为自己的不当言论影响他人。
一直以来，我都知道自己错在何处。可就是没有一个深刻认识自己的机会，也很感谢朱老师给的这次机会。以前的我只想要“自由自在”的，可却忘了它的前提是自律。只有做好自己，自我攻克，自我管理才能更加自由、快乐。回头，不再揪着从前的事不放，也不过与忧虑未来，才能更好地做好当下。
看完小茵的暮省笔记，我有点欣慰，心头的石头放下了一半。说实话，我有点担心，僵持下去，影响我在班级上课的情绪，更怕对孩子有消极影响。
没有想到，经过一晚，从文字上来看，上小茵同学对事情的认识比昨天进了一大步。想必跟她刚留学回来的哥哥的沟通有极大关系。小茵哥哥刚从莫斯科留学回来，他一直是个学霸，也很理解我的教育做法，我跟他沟通很通畅。但他说他不在妹妹身边，也拿她妹妹没办法。他认为她妹妹正经历一场信任危机，恳求我，可否给她妹妹写一封信。写什么，我想都没想便拒绝了。理由一：我很忙，教学任务很重，最近在筹备百日誓师大会，孩子还发着高烧，压根没时间；理由二：15岁的孩子该学会承认错误并主动去改变。我们不能一味任着孩子的个性来，个性未必都是好的，不好的方面，我们作为她身边懂教育的人不能由着她，要去引导她主动认识。理由三：现在不是我给她写信的时机，老师不能跪着教书。他听了沉默了一会，也理解了。我说，家庭教育需要跟上，这是你们的责任也是义务。
不难推测，昨晚我说这番话应该在某种程度上引起了他们的重视。也努力去做了调节和引导。此时，我觉得，是时候了，我要给小茵同学写封信了。
亲爱的小茵同学：
你好！
看了你的暮省笔记，老师很感动！
首先，老师也要谢谢你，谢谢你上次给老师提出了宝贵意见，希望老师不要“高高在上”，跟你们多一点民主交流。我一直认为，这个班级不受控，如果我变得温和，迎来的就是更厉害的放肆和无序。初三在即，我不希望，班级没有规矩，变得更乱，我觉得能震慑班级的只有威严。殊不知，这样的后果是让我们产生了距离感。其实想来，我还是对你们的有点不信任，也对自己管理能力不自信。你的建议告诉我，可以改变方式，多一点与你们的交流，做一个既严格又亲近的班主任。个性所致，我不敢保证做得到很完美，但我会努力的。
我相信你在暮省笔记上的话语都是出自肺腑。做好自己，做一个更自律的人，多阅读好的书籍，多交一些好的朋友。有自己正确的价值观、人生观，是非分明又有自己主见的，将来你的“侠义”才能让你大放光彩。一个人，不仅要看她说了什么，更要看她做了什么。希望你能和老师一起营造班级良好的氛围，也希望你明确自己的目标，能更努力、更拼搏，为自己的中考积累更多的底气和力量。老师相信你，也一如既往地看好你，加油！
以后，你若是有困扰，欢迎找老师，老师愿意成为你的后盾，老师也需要你的支持和配合，希望我们各自努力，共同成长，做更好的自己，好吗？
你的朱老师
2023.3.15
今天我的课多，事情也多，已经有好几个同学来问我啥时发暮省笔记了。每次发暮省笔记，大家都很期待，还会互相交流，因为上面有我的评语及鼓励的话。6点多，小茵终于来到我的办公室。她涨红了脸，有点语无伦次，不敢抬头看我：“老师，今天课堂上没过关的诗和文言文，我都已经过关了，我可以享受免一项抄写作业吗？”“可以呀，你们组是获胜组，我在课堂上就说了，全组免抄写作业。”她抬起头，望向我手边的一叠暮省笔记，我知道，这次，她是主动想沟通了。我拿出她的本子：“你昨晚写的话都是你的心里话吗？”“是的”她低低地说着。“那打开看看老师给你的回信吧”我把本子郑重地递给她。她迫不及待地接过笔记，看起来，眉头渐渐打开。“相信我们好好配合，互相支持，坦诚相待，一定会遇见更好的我们。”“嗯嗯”她高兴地扬起本子冲出了办公室。才想起，刚来过问暮省笔记啥时发的孩子都是她周边的同学。
哎，这孩子，连个“谢谢老师”、“老师再见”都不说就走了……
回想这几天处理这个事件，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是教育写作让我处理事情更冷静，更理智，更从容，也让我在这个过程中努力自我成长。
大家都喜欢用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”形容老师，我个人是不赞同的。我是一个有“私心”的老师。我觉得教育的过程，应该是师生的双向奔赴。尤其是十四五岁的中学生，不能无条件地爱他们，也不能不求回报地爱他们，我希望得到回馈，得到他们的理解和爱！当然，以后我会更努力地成为与他们一起成长的朋友老师。
