昨天心里已经盘算好了，今天一定要忍住，不去管5班这群不懂事的孩子。让班级乱上一天，我找准时机再介入去教育。
今早我比平时晚了点到校，7:35到班级，班级居然安安静静的。永畅在报英语单词听写，底下同学一反常态，居然都在安安静静地配合听写。我瞄了一眼，看看大家都到了，英语老师也在管理早读了，就回办公室了。心想，应该我昨天发火了，学生们还是有所顾忌的。但地面没有扫干净，桌子没有摆整齐，有点乱。我忍住没管。我在等合适的时机。
中午2:00化学午读，我没忍住，去了班级，一个科代表在讲台说不清到底要干嘛，能干的那个科代表不想上去，她昨天跟我说，老师我支持你，我明天也不管事，让她们乱。看着一群乱乱不知所措的人，我抓住机会说：如果没有班干部，没有人管理班级，咱班会是什么样，大家今天上午很多事情都体会到了吧！那现在你们自己表态，你希望咱班有班干部管理吗？认为需要的请举手，认为不需要的请举手。角落里一个清晰的声音响起：我两者都不举手。那是一个留着短发，去年还是班级语文第一，继而成为科代表的女生的声音，这个女孩很有个性，但也很情绪化。我知道，此时发火，可能会有不可收场的结局。于是，我镇定地说：“小茵同学，看来你有更好的办法解决班级管理问题。”“我哪里知道什么办法。反正不要卧底”她一脸不在意。“看来，每天在班级叫嚣着要查卧底，扰乱班级管理的人就是你啦！”我也毫不留情，今天必须要及时教育才行，否则，班级风气就会乱了。她看说漏了嘴，这个班有一个特点，喜欢起哄的人特别多，哪怕我已经花了一学期的功夫，感觉效果还是不理想。“你下课来找我，有什么意见，当面跟我交流。”“我不来。”“来不来由你，若你为自己的言行负不了责任，我就得找你的家长了”。我生气了，有点威胁道，事实上她最近学习状态很不好，我是真的想找她家长了解情况了。
课间，小茵还是来了。我先肯定她守信用，希望能跟她真诚沟通。我跟她说了：为什么要在老师出差时安排非班干部（她口中的卧底）观察，是因为有同学说班干部登名有时有不公平的地方，老师希望能更客观地了解情况，为了推动班级管理更好，同学们有一个更好的环境去学习，大家都能得到更好的发展。她面无表情。我突然意识到一个问题关键：你认为老师为什么要管好班级呢？“为了你的名声！”她直白地表明。我意识到这个孩子原来对我有偏见。于是耐心告诉她说，我不需要靠管好这个班来证明我的优秀，你们的初三只有一次，我希望能把你们引导的更好点。推心置腹地说了很多很多，我的教育原则、言论对班级的影响，是非观的树立等。我要上课了，我让她写写对这件事的反思，写完去上课。回来看到她的反思里，从头到尾没写一句反思自己的错误，只是写了自己的“英雄侠气”是怎样形成的。看完她的反思，又气又无奈。气的是，这孩子教育了那么久，居然还没认识到自己这种不负责任的言行对班级有什么影响，无奈的是，对于这样一个是非观不强的孩子，我都不知道该如何继续教育了。又到了我要去开一模考试的成绩分析会，我留了一个作业给她：反省不到位，今晚好好想，继续写暮省笔记。
晚上写下这件事，越来越觉得，应该要与她家长联系下，问问最近在家里的表现情况。她的爸爸压根不管他，妈妈说的话我经常听不懂。于是打了电话给她上大学的哥哥，我在暮省笔记里发现，她还比较听他哥哥的话。哥哥称，从小到大，她就是个倔强的姑娘，很情绪化，他以前就接到过老师投诉，她的无礼貌、随性顶撞老师、是非观不强等，对这些问题很头疼但无计可施。哥哥说他也很忙，答应周末去做这个姑娘的工作。
反思了今天的问题，总结得出：1.要做一个更了解孩子的老师。2.要多花些时间去引导孩子们树立正确的人生观和价值观。3.要反省自己的教育，营造民主的班级氛围，这个是我长期的努力方向。4.要去多看看书，借鉴下别人的做法和智慧。5.继续努力，明天调整方案继续教育和解决问题。
教育真是太鲜活了，每天都有新的问题，打起精神应对明天的问题。加油！
