（20151510221）
满心期待
春节一过我们便踏上实习之旅，还记得报道的前一天我们几个讨论希望分在什么样的班级：
L:“不要让我去小班，看着孩子哭，闹得不行”
H:“我想去中班，大班孩子不可爱了，小班孩子太难适应”
Z:“学前班就更不要了，每天就看着写作业，压力山大”。
S:“不会吧，我觉得小班就很好，刚来的孩子多么可爱呀，真让自己选我就选小班”
S 话音刚落，画风突变，由讨论会变成“说服会”“可别想不开呀，干啥呀，别去小班，找罪受呢？”“小班哭闹得那么厉害，孩子又不懂话，说啥也不听，你确定要去？”… S 默默地听着，但并没有改变心里的想法。
好吧，我承认了 S 就是我，我也如愿了在报道后分去了小班，和一群刚入园的猴孩子们开始了新的学习生活！
“宝马”来了
正如大家所言，工作中的我每天像打仗一样。“左手一个，右手一个怀里抱俩”毫不夸张。宝马的到来是第三天了，我是第一个接他的老师。
一进教室就嚎啕大哭，任爸妈、主班老师怎么哄反正就是不听，无奈之下我们强行把他抱过来，爸妈迅速离开。爸妈的离开更加激怒了他，哭闹已经不能满足他了，开始大展拳脚，脚下不停的踢，我紧紧抱着他的腿，刚以为他会安静的时候，他的手已经在我脸上活动了… 我好言相劝就是不听，大概他发现我好说话越发厉害了，班主看到立马过来呵斥“你这样是不对的，怎么可以掐老师呢？知不知道老师会疼！”（所谓呵斥只是声音比较高）主班转头看向我“我看看都红了，再这样不要抱了，放下他。”“没事没事”我急忙应到。忽然他停下哭闹紧紧地抱着我，嘴里念叨着“要你抱”。我们趁机安抚他，使他平静。从那之后，我多了个小跟班。
小跟班的“纠缠”
早晨入园：（接他的必须是我）班里其他老师隔窗户看到宝马来 了，会说：“晓洁老师，你家儿子来了，”
活动游戏：他每次活动都会邀请我参与，一起搭积木，一起看书，一起画画……
进餐，餐点：“你坐在我旁边，我想和你坐在一起”“你喜欢吃饼干吗？ 我可以分给你一半！”
午睡：“我要和你一起睡，你陪我好不好，你睡在我旁边”
日常：“我想你抱抱我”“我想亲亲你”“我不要坐在椅子上，要坐你腿上”等等，不论我干什么他都安静的跟在我后面。他妈妈告诉主班，每天早晨去幼儿园前都会问晓洁老师在不在。他会告诉我，他有两个妈妈，幼儿园里是晓洁妈妈，家里是我妈妈。
我爱上了你
“我爱的第一个孩子不是我自己的孩子”我体会到了。个人原因在四月初我离开了生活了两个月的朝阳幼儿园。离开了我爱的你、你们。离开的那个晚上我哭了很久很久。
我记得宝马每天问我的话：晓洁妈妈明天你还会在吧？
我记得孩子们的话：再见，会想你。
我记得主班的话：性格很好，会是个好老师，我不想你离开。
我记得园长的话：一个没有带过小班的幼儿教师是不完整的，这是我把你放在小班的初衷。
我记得同事的话：你的离开会让我失去一个很优秀的伙伴！
（勾起了我好多的回忆和想念，此时的我已经泪目。）
分析：宝马对我的依赖，就是分离焦虑后情感转移。
措施：（家园合作）
1.面对分离焦虑的幼儿需要教师有耐心的疏导，当然也要及时纠正孩子的一些错误行为。教师在幼儿园应给幼儿说说来幼儿园的好处，介绍幼儿园的活动区，让幼儿对园所更加关注，更愿意来幼儿园。
2.家长要积极配合老师工作，不能因为幼儿情绪问题而不送园，无紧要事情须正常送园接园，让孩子适应幼儿园作息，更好的淡化分离焦虑。
3.家长在家中也应该问问孩子在幼儿园快乐的事情，让孩子体会到上幼儿园的乐趣。夸一夸幼儿园，是孩子更乐意来幼儿园学习生活。
（分享实习期间园所及孩子们的照片）
（以上图片本人拍摄，所有侵权联系本人删除）
