因为做过早教老师，观察孩子，观察家长和孩子互动成为了我的一个职业习惯。每每看到大家的互动方式的时候，我会在心里问自己，如果我是家长，我会怎么做？
这里举个小例子，分享一下
第一个场景，在公园的喷泉旁，有两对母子，第一对母子宝宝晨晨两岁左右，第二对母子宝宝豆豆一岁左右。同时面对喷泉，晨晨表现得十分兴奋，马上冲下喷泉，妈妈赶紧抓住晨晨的一个胳膊，把他提溜到安全区。晨晨不开心了，开始反抗哭闹。豆豆看到喷泉同时也表现地很兴奋，试图用自己不太矫健的步伐走向喷泉，妈妈在身后抓住了他的衣角，他走了一步被拉了回来，脸上依旧兴奋的表情，心情没有受到很大的影响。
同样是看到喷泉，两个不同年龄的孩子表现出了不一样的状态。首先，已经满两岁的晨晨，此年龄段的孩子已经有了比较强烈的自我意识，所以当妈妈扯他回来时他感到内心非常不愉快，开始哭闹反抗，不去做这件事让他浑身不舒服。再一个已经两岁的孩子行动能力增强，他可以快速地跑向他的目标（喷泉），也就是大人所说的稍不注意就嗖地一下，不见了。
面对这个年龄段的孩子，如果我是妈妈，我会这么做。“晨晨，等等妈妈。喷泉我也很喜欢。我也想去看看。”伸手去牵晨晨的手，为了能够让孩子在安全范围之内。然后慢慢地走向喷泉，在不影响到公共设施以及他人安全的情况下，我会和孩子一起伸手去摸一摸喷出来的水，并且告诉他：“晨晨，这是喷泉！水从地底下向上喷，为什么会这样子呢？”（提问让孩子主动去思考，提高孩子的发散思维和语言表达能力，同时又保存了孩子的好奇心）孩子一定会给出他的奇思妙想，记得听到答案后不要去评判这个答案，而是说：“这个想法真有趣，你能说出自己的想法，妈妈真的很开心，我们一起继续去找答案，你觉得还有什么方法可以让我们知道答案呢？”（继续提问，让孩子继续思考，逐步学会独立思考，解决问题）。
接下来说一说刚刚满一岁的豆豆，这个年龄段的孩子行动能力并不是很强，语言能力也不强。但他们更加需要通过感官来学习。如果我是妈妈，我会这么做。看出宝贝的意图想要靠近喷泉时，我们就牵起他的手跟随他的脚步走，来到安全距离（不会洒到身上，但可以用手摸到的距离），蹲下来，指着水柱告诉宝宝“这是水，水，水。摸一摸，凉凉的，凉凉的，凉凉的”一边说，一边这么做，去让孩子用触觉去感受水是流动的，是凉凉的。
如果妈妈们觉得公园里的喷泉水不干净或者怕孩子玩水弄湿衣服，而错过了这么好的教育契机，那实在是太可惜了。
