上午小新与朋友一起参加滑冰课程，中午又一起吃饭。
饭后，朋友阿男来到小新家。
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俩人自由玩耍一段时间之后，爸爸计划组织他俩学习。刚开始浩男不愿学习。爸爸不想勉强孩子，想用吸引力法则，就让小新一个人听写字词，让阿男自己选择玩耍或者看书。
爸爸看阿男玩了一会儿狗，就提醒他观察小狗，然后写一篇关于狗的日记，他未置可否。
没想到，过了一会，阿男自己主动写日记，描述了对狗的观察。
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虽然几个字不熟悉，不过文字通顺，每句话比较完整，句子之间连接顺畅。
后来，爸爸告诉两个孩子，如果俩人能够和爸爸积极配合，每学习30分钟再玩耍10分钟，那么以后可以经常在一起。
两人想通了这个逻辑，认同了这个安排，并在黑板上签下承诺。
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有了这份承诺书，爸爸就感觉心里踏实了。
接下来，我们就按照约定，首先用30分钟时间，进行部首组字的挑战。
俩人每1分钟挑战一个部首，尽可能把该部首相关的字写下来。
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可能是第一次玩此类挑战，俩人还不够熟悉，共完成14关。每一个部首能组成的字平均有3个，最多有6个。
接下来自由玩耍10分钟，俩人玩的肆无忌惮。
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之后，我们用第2个30分钟，回顾前两天小朋友一起看过的电影《奇迹男孩》。
俩人轮流述说关键情节，爸爸引导孩子们绘制思维导图；
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然后又从人物特点角度，绘制另一种思维导图。
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通过今天下午的活动，爸爸感到孩子们变得更懂事了，愿意遵守规矩，能够控制住贪玩的欲望，坚持先学习再玩耍，多学习少玩耍，做到了劳逸结合，在轻松愉快的 氛围中实现了学习玩耍两不误。
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