犹太哲学家马丁.布伯将关系分为两种：我与你，我与它。前者的特征是〈我〉将对方视为和〈我〉完全平等的一个人，而后者的特征是，〈我〉将另一个人当作了自己实现目标的对象或工具。无论目标多么伟大，当一个人将另一个人视为对象或工具时，这种关系者是〈我与它〉的关系。（节选自<家为何伤人>）
徐浩渊博士说，父母的压力远超过教师，是孩子们学习压力的主要来源。对孩子的严苛，对孩子的寄予厚望，对孩子的种种为了你好的安排，很大程度上是父母把焦虑转嫁给了孩子。父母要把自己没做到的，没实现的，让孩子来做到，来实现。所以，孩子是否达到自己的要求，是否实现自己给孩子定的目标，成为检验孩子学得好与坏的标准。
在这样的心理基础上，父母很难给予孩子真正的鼓励和支持。
一直忘不掉一件事。很久前一次午饭时，隔壁坐着一个看着四五年级的小男生和他的妈妈。小男孩很高兴的对着妈妈说：妈妈，我得了奖状了。妈妈很淡定：什么奖状啊？孩子：***的，老师发的。妈妈仍然沉着清醒的发问：那别人有吗？孩子：有，别的同学也有。妈妈尽量显得不经意：哦！都是谁啊？孩子：**，**，**。妈妈有些严肃了：他们也都有啊。那一共有多少人得了奖状？孩子：20多个吧。妈妈一下子生气了：20多个都得了奖状，你有什么值得骄傲的！赶快吃饭！很清楚的看到，小男孩有些愣住了，不知所措的看着妈妈，然后低下头，闷头吃起来。
那一刻，我好心疼那小孩。
<家为何伤人>，很好的一本书。希望每一个爸爸，妈妈，和以后成为爸爸，妈妈的，都来读一下。
