2019年5月28日，天朗气清、风和日丽，我们一行12人来到了青岛学习的第二站——青西新区香江路第二小学。
一进校门，浓郁的校园文化氛围扑面而来。
根据学校活动安排，我们首先聆听了校党支部逄雪梅书记 关于学校发展历程的介绍，其中提到了包含民乐课程、英语专注力课程、足球校本文化课程、羽毛球社团课程、民族融合课程（竹竿舞）在内的优质校本课程，让我们对这所学校有了更进一步的了解。
崔梦阳老师的英语展示课《My clothes》采用视频导入，较快速地带领学生进入了学习情境；教学中随着问题的层层深入、表现出问题的层次性，让学生更易学习；学生在学习过程中不断进行对话练习、分角色朗读，让学生更熟练地运用所学句式；单词的拓展有利于学生对读音更准确、深刻的记忆；学生小组合作、登台表演，更是突出了学生的主体性地位！
学校的课间操时间也十分民主地根据学生的喜好进行了不同的安排，让学生可以根据选择学习自己感兴趣的校本课程。
李敏老师是一位极具亲和力的教师，她和一年级的孩子们一起展示了一节高效的语文课——《棉花姑娘》。
课前的儿歌游戏消除了学生的紧张情绪；谜语导入很好地联系课题，激发了学生学习新课文的兴趣；字词教学过程中，老师循循善诱、拓展学生的思维，在学生运用“加一加”、“换一换”、组词等识字方法的基础上，引导学生结合“大可大可就是奇”这样的顺口溜，多种方法识字；识字教学导入也很有意思，用“棉花姑娘怎么了？”“棉花姑娘生病了”这样的问答引出“病”字的写字教学，提示半包围字笔顺规则，引导正确书写；教学过程中，老师循循善诱，让学生体会棉花姑娘三次说“请你帮我捉害虫吧！”这句话时的心情和语气变化；指导学生分角色朗读课文，让学生在理解课文的基础上读出感情。最后，由课文对话改编而来的拍手歌也让学生更乐于接受知识，在游戏中学习！让学生搜集益虫益鸟的资料、思考保护措施，更是将教育从课文延伸到了生活。
接下来，刘咏梅老师又从“建章立制，追求规范化管理”、“运行自主管理模式，注重个性化发展”、“打造管理品牌，实现内涵发展”三个方面为我们介绍了学校英语专注力工作的相关经验。
“一个人走得快，一群人走得远。”老师们共同的目标以及归属感能够更好地提升教师专业成长、提高教学质量、提高学生能力、促进学校内涵发展！
短暂的午休之后，顾玉利校长围绕“创新”和“学校文化建设”展开分析。
顾校长指出：学校文化的作用是以化人的方式来影响人、改变人。学校文化会经历三个阶段，即：以人治为主要特征形成的“圈子文化”；以法制为主要特征形成的“制度文化”；以主题个性化为主要特征的“自觉文化”。并依据这些文化不同的特征展开解读。
接着，顾校长又提到了自己学校的中心文化“差异发展，为主动喝彩”。引导“主动”喝彩“主动”，让主动者有成就、被动者有榜样、不动者有变化、反动者有制度。
优秀不是管出来的，是自己追求出来的！作为一名教育者，要有自己的教育理想，这是教育的源头，是前进途中的动力；要对自己定位、力争上等，课堂效率提高了，一切成长和进步自然就会发生。
顾校长也为大家分享了许多教务管理工作中的宝贵经验，对校长和老师们的触动非常大。
而后倪卫东股长和教师代表分别就“教育理想和学业成绩二者如何兼顾”和教学中的一些困惑向顾校长请教，得到了顾校长的热情解答。
随后，我们又在学校领导的带领下来到 “于永正工作室”进行参观，其中学生阅读活动的成长足迹给老师们留下了非常深刻的印象，一本本成长日记按照班级整齐地排放着，这些既有质量又有数量的文字资料让大家明白：能力真的是从一点一滴培养、累积而来的，老师们纷纷表示想要效仿。
最后大家合影留念，带着满满的收获结束了一天的学习。
经过两天的学习，使我们越发清楚：成长一直在路上！而我们要做的就是“让每个生命都有光芒”！
