文/梁树丽
开学第一周学生做了三件事：学守则，练队列，上延时课。
课堂内外皆是育人阵地。
我们要做的就是善于捕捉每一个细微的契机，为我们的教育教学服务。
一、把英语学科融入规则学习
新学期开学，是学生重塑习惯，树立规矩意识，开启新状态的黄金契机。
改变单纯朗读规则的习惯，我立足英语学科特色，巧用school、teacher、student三个基础核心词汇，用单词中的每个字母对单词做新诠释，让学生在学英语知识的同时懂身份，懂责任，懂规矩。
School，是我们学习成长的净土，也是校正不良习惯，磨砺心性的地方。Teacher，不仅仅只是教知识，更是陪伴学生成长，指引方向的引路人。Student，是身份，更是责任。学生的本职就是勤学善思，踏实进取，严于律己，不辜负时光，不辜负自己。
三个简单的英语单词，重构了学生对校园，师生和自我的全新认知。没有生硬的说教，却让规则教育变得生动，深刻且入心。学生在理解单词含义的同时，明白了在校该怎样做人，怎样学习，怎样自律。
我抓住了这个最佳教育契机，将学科教学与德育教育完美融合，实现了一举两得。
二、积极参与队列训练，拉近师生距离
我们主科老师被分配到班级，协助班主任老师对学生进行队列训练。
队列训练不仅是磨砺意志，锤炼品格，凝聚班级的关键时期，更是教师快速了解学生，走进学生的绝佳契机，对于新接班的我来说，这是个非常棒的机会。
我和学生一起进行队列训练，我把它当做我日常健身的一部分，我让自己享受这个过程。
我不做居高临下的旁观者，只做并肩同行的陪伴者。正是这份沉浸式的陪伴，让我跳出课堂单一视角，全方位看见每个孩子最真实的状态。
有的学生外表安静内敛，却拥有超强耐力，咬牙坚持从不松懈；有的学生活泼好动，集体荣誉感极强，时刻紧跟班级节奏；有的学生体能偏弱，害怕困难，不能坚持等等。
短短一天半的训练，我快速记住了每一位学生的性格特点，心理素质和意志品质，读懂了孩子们的闪光点与薄弱点，他们训练如此，学习上更是如此。
借助这次难得的军训契机，我很快打破了师生初识的生疏隔阂，和学生拉近了心灵距离，建立了信任纽带，这为我后期英语课堂管理，分层教学和个性化辅导打下了非常扎实的情感基础。
赢在课堂的捷径就是先赢得学生，只有他们服老师，他们才能对老师信服。
三、抓获奖契机，以军训精神赋能学科学习
教育的智慧，在于善于借势和善于引导。
周五下午，我们学校开着了队列展示比赛，我们九二班班级斩获队列评比一等奖。这份荣誉来之不易，是全班同学汗水与坚持的见证，是晋辉老师和班主任老师付出的结果。
而我要做的就是抓住这极具价值的正向教育契机，为英语课堂赋能。利用周五下午延时课，我对全班学生进行深度励志引导。
我告诉学生，队列训练没有捷径，靠的不是天赋，而是重复和纠错。而学习的本质也是重复，极致的重复，极致的坚持，达到孰能生巧。
我们老师，尤其是班主任老师不能只看到比赛结果，我们要看见结果背后巨大的教育价值，让学生用真实结果去让理解“认真付出才能有所收获”。
抓住契机顺势引导，把一件小事转化为全班的精神养料，这正是智慧力转化成指挥力的生动体现。
管理班级靠的不是指挥力，而是智慧力。智慧力是指挥力的内核，智慧不够，指挥便是空谈。
教育处处有契机，处处可育人。作为教师，我们要有敏锐的教育眼光，主动的育人意识，不浪费每一次日常经历，不错过每一次成长瞬间。
我庆幸自己抓住了契机，没有浪费开学后每一天的成长和共同成长。
感恩！
