阴差阳错，为了响应国家的政策，再说的客观一些，为了自己的职称评聘，我作为交流教师中的一员来到远离我们城镇70公里开外的乡镇工作，为期一年。

说实话，对于交流，本是完全自愿的。但客观的事实是往年交流的老师都是去城镇周边的乡镇工作，距离呢，骑电动车20分钟左右，开车10分钟左右的路程。今年的交流任务呢，一是领导时刻给画着大饼，说什么不会太远，我们得继续扛我们高质量教学的旗帜，二来呢，有前车之鉴，心里想的是，即使远也不会远到哪里去，开车二十分钟能到的地方都不是远地方。就这样，前一天领导还在给画着大饼，第二天就被最边远的乡镇给拉进乡镇工作群了。有的老师一向耿直，非得找领导说个一二三，结果没有讨要了说法，领导说，不愿去，可以回来啊，反正是关乎你们自己职称评聘的事情。于是乎，一些老师气不过，干脆撂挑子，走人。可是对于留下来的我们而言，尽管是心甘情愿，也总有一种如鲠在喉的感觉。既然是心甘情愿，为什么不更彻底一些，把话挑明，交流到哪里那里去，自愿报名。估计领导也是为了完成所谓的任务吧！

带着这样的情绪开始了为期一年得交流，路远，再加上道路施工，每周回家一趟也成了奢望，还有疫情的缘故，学校三天两头的强调不能离校，于是乎，回家的期盼，环境的不适，心里得失落，再加上乡镇教学的薄弱等，种种情绪交织在一起，让一向安静的心变得没有了着落，每天浑浑噩噩，失去了应有的节奏，也失去了该有的精气神。

课间活动看着在院子里百无聊赖的初三后进生，个个看似生龙活虎，你打我一拳，我踢你一脚，其实在课堂上的他们真的蹉跎岁月，不听讲，不学习，不作为，甚至哗众取宠，以耻为荣。每节课都有同学宁可在厕所里呼吸着令人窒息的气味，也不愿到教室里去学习，学校的制度也真的很奇葩，不扣不到教室的学生分，反而规定任课教师每节课要去寻找逗留在校园的学生，如若不然，扣除相应的绩效。感到十分诧异的是，老师是应该站在讲台上传道授业，还是应该奔波在校园里寻找那少有的身影？

其实，冷静的想一想，不管是我们老师，还是学生，心总要有个地方安放。心无处安放，一切皆是寂寞难耐的无聊和碌碌无为，蹉跎岁月。

想到这里，我默默的转身，从抽屉里拿出被我冷落搁置的教育学与初中语文，阅读，打卡，写作，提升....渐渐的心静下来了，收获的季节也就开始了。