上周女儿的情绪不太稳定，我们发生很多矛盾，作为妈妈我感到很抓狂，内心也很挣扎。这周不断地反思、实践。我把注意点放在了孩子情绪管理的工作上。
一，家庭会议。
孩子出现反复，无端哭闹，通过错误目的表的指引，我猜测孩子在寻求关注，我的第一个行动是召开家庭会议。通过预期的铺垫，孩子向我吐露了心声！
“妈妈，我不喜欢你强迫我起床，我也不喜欢你催我。”
“嗯，你讨厌我催促你快点，这种叫醒方式。”
“对，我不喜欢。”
“那你希望我怎么叫醒你呢。”
“这样”孩子把手轻轻的，摸摸我的脸。
这让我突然间想到了游戏力。
“哎，我有一个好主意，我们每天早上，玩毛毛虫爬爬爬的游戏怎么样？我说毛毛虫来了！”我的手轻轻地摸着她的脸。
我们嘻嘻哈哈了一阵，孩子又说：“妈妈还有一件事儿，我不想你强迫我穿裤袜。”
原来我的猜测有偏差，孩子的不良行为已经到了寻求权力，希望拥有更多的选择！
“我们之间的约定是你前一天晚上，自己选衣服，可是你最近忘记了，要不这样好不好，你穿前一天自己准备的衣服，如果忘记了就穿妈妈给你准备的衣服。”
孩子觉得想法受到尊重，举起手来同意。
直到目前，一周的时间，我们起床的问题没有再出现矛盾。
二.特殊时光。
关于特殊时光，我反思自己的过往，常常不够专心投入，或者希望和孩子做我所期待“有用”的事！
这周我们的活动：孩子做老师，我盘着腿坐半个小时的学生。傻了吧唧的跟读，跟唱孩子自编的歌曲，极其尊重的“老师您好”，“谢谢老师”，让孩子感到巨大的满足。
这让我想到上半年的儿童社会情感课程，3到6岁的孩子需要不断进行角色扮演来体验，自我认知。
在接下来几天，我们还进行了很多次的角色互换游戏。每次我们都很开心，女儿表示她很喜欢这样的游戏。
三，情绪管理，头脑风暴。
周日，送八岁的表哥去学校，在路上因为零食的问题两人发生了矛盾，期间我没有做过多的干预和安慰。
回家的路上，女儿非常生气，两个小手紧紧地保持抱在胸前的姿势，嘴里嘟囔着“我再也不跟哥哥玩了，妈妈你以后再也不要给哥哥买东西了”这类话，我看着想笑又不敢笑，只是默默的陪着她。
大概经过了20分钟，我感觉差不多了，就跟女儿说：“宝贝，刚才你想趁哥哥不注意的时候拿他的东西吃，哥哥说你是小偷，这件事情，你有什么想法和感受？”
“我讨厌哥哥，我很生气，我再也不要跟他玩了。”
我赞同到：“哦，如果是我被别人说是小偷，我也会很生气的，有的时候可能只是开个玩笑。”
“对，我是逗他玩的！”
“你觉得下次可以怎么做？避免这种事情的发生。”
“嗯……我觉得我可以先问问他。”
“哇，这是你自己想到的这个办法，太好了。”
“那你现在怎么样可以让自己，变得舒服一些呢。”
女儿在后座沉默了大概30秒，自己笑起来：“我可以吃跳跳糖。”
“哎，这个提议很有意思！”
我感到，我一直等的机会来了！
“哇，你怎么想到的？你想把生气都跳走吗？”
我们两个嘻嘻哈哈了一阵，我继续问：“除了吃跳跳糖，你还有什么别的好办法吗？”
“可以玩水啊，两个手搓出叽叽的声音。”
“哈哈，下次你教我。”
“我还有别的办法……”
女儿开心地说了好几种办法。
我意识到这个时候，我得及时地作出鼓励。
“宝贝你有没有发现？今天情绪管理有进步，平时你不开心的时候会哭很久，但是今天你不一样，你自己想到新的办法，让自己变得舒服。说了这么多个办法，妈妈都觉得很好，下一次，等到你生气的时候，我很期待你最先用哪个。”
我一直很关注如何培养孩子情绪管理这一块，学了这么久的正面管教，我真的很希望自己通过工具使用，能够让孩子拥有一个相对平和的情绪以及自我管理的能力。
一直在做努力，每次开心的时候说得好好的，一哭闹起来又什么都没用。一直未达到预期的结果，我因此也感到很沮丧。通过今天孩子之间的矛盾。我再一次体会到，挑战是学习的好机会。以前一直都是我在教孩子，或者说介绍她看绘本，学习掌中大脑，积极暂停，深呼吸。
我一直认为，对于孩子四岁这个年龄，情绪管理的问题，可能显得太深奥，需要我这个做家长的来引导，但是我却忽略了，相信孩子的能力，以及每个人都最愿意听自己的。
总结
这一个星期，其实我精神挺紧张的，上个星期的挫败感犹在，我也担心自己绞尽脑汁的办法不起作用，怎么样才能把这样的局面给扭转过来？通过孩子今天的反馈，给了我很大的鼓励。当我不断反思、实践，真正平等地接纳孩子的感受，倾听孩子的想法。所有付出的努力，都可以得到最好的回报。
错误是最好的学习机会。感谢自己，一直不懈的努力！
