秋凉随风至，寒意随冬来。“国培计划”（2019）河北省骨干教师培训项目于十月二十九日正式开班。这是一场跨越秋冬的培训，也是一场最美的遇见！
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、案例评析、信息技术和心理培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
10.30上午，河北沧州教育科学研究所小学语文教研员、沧州市小语会副理事长杨威威老师为我们带来了讲座《小学语文教学评价及案例分析》，她从以下四个方面进行了阐述：1.评价内容应重视学生综合素质和个性发展；2.评价方式应重视学生进步和努力程度；3.评价结果应重视诊断和改进；4.建立促进学生全面发展的评价体系。杨老师告诉我们教育者需要智慧，要对学生做出正确的评价，评价要具有科学性、全面性、导向性和激励性，教师的评价要多元化，要立足过程，重在改善，意在发展。只有我们的老师观念转变了，管理者的观念转变了，我们的教育才会改变！
10.30下午，尹忠红老师为我们带来了《写作生活化，评改多元化》的讲座：1.写作生活化，指的是要丰富生活体验，让写作有内容；要养成写作习惯，让生活有内涵。2.作文评改多元化指的是：（1）评改时间多元化；（2）评改地点多元化；（3）参与评改的人多元化；（4）评改指标多元化；（5）评改的形式多元化。让写作成为孩子们分享喜怒哀乐的交流形式；让写作成为孩子们自问自省、自感自悟、心灵成长的历史见证；让写作成为孩子们精彩童年的记录方式。作为一名语文老师，我们不仅要传授知识，还要启迪智慧，不仅让学生乐于阅读，乐于表达，还要乐于写作，乐于分享。我们不仅要做一个有知识，有热情的老师，更要做一个积极探索，努力坚持的老师！
笔记，随想，反思，课堂感悟——
来到沧州师院的第二周，继连续五天的理论学习之后，我们开始了第一轮为期三天的观摩学习，我们一行人先后依次参观了沧州中宇小学、沧州实验小学和沧州第二实验小学。三个学校各具特色，分别为我们呈现了不一样的校园文化。“让每个儿童向光生长”是中宇小学的办学理念，他们以“认真生活每一天”作为校训，展示了教育者的情怀，听完校长的汇报之后我们又认真听取了一节三年级示范课《花钟》和一节绘本课《夏天》，下午我们参加了讨论交流和实践活动，分小组设计了一节绘本教学的思维导图，并且进行了解说和展示。沧州实验小学的前身是渤海书院，始建于清嘉庆年间，距今已有223年历史，是一座非常有历史和文化底蕴的学校，实验小学推出的小古文教学让我们耳目一新，受益匪浅！教师娓娓道来的讲述令我们如沐春风，让我们也瞬间迷恋上了古文，并且跃跃欲试，没想到，贵校还真给了我们这样一个机会，下午的实践活动就让我们亲身体验了一把古文教学！最后，我们参观了沧州第二实验小学，该校开展的各种社团活动给我们留下了深刻的印象，其中学生的书法作品，让我们这些做教师的也自愧弗如，另外，流沙签、书绣、古法造纸更是让我们在惊叹于学生的创意的同时，更多的是惊讶于孩子们无限的想象力和创造力！三天的行程紧张而忙碌，但我们却乐在其中，收获颇丰。教育的改变有赖于我们教育者思维的改变和观念的转变，所以，我们任重而道远啊！
在六天的观摩学习中给我留下印象最深刻的当属沧州市实验小学的小古文教学，我们认真听取了两位优秀教师的小古文课，令我们受益匪浅，自叹弗如！
我们常说，枯草经过春雨滋润，沐浴和煦春风，晒过温暖春阳，才会蓬勃成长为郁郁葱葱醉人的翠绿。文言文要焕发活力，吸引眼球，就一定要找到春雨，春风，暖阳。池老师看起来已不再年轻，声音温和亲切，娓娓道来，就像春雨润物无声。她丰富的教学经验，精准的目标把握，愉悦的课堂氛围，松紧有度的教学环节，给人非常舒服的感觉，令人如沐春风，如沐暖阳，温暖和煦。
小古文题目是《北人不识菱》，开头就用实物展示，让同为“北人”的我们对不常见的菱角有了初步的认识和印象。我认为一个老师要上好一节课，需要精心准备教材，认真备好学生，这样才能熟悉文本，熟悉学生的认知水平，才能将让学生理解什么，学会什么了然于胸。通过明确目标，梳理思路，选择教法，明确重难点，这样经过梳理的课，必然是脉络清晰、节奏不紧不慢、张弛有度的好课，我认为在这一节课上池老师做到了。
苏东坡说“书不厌百回读，熟读深思子自知”。池老师比较重视朗读环节，层层带入，反复诵读，通过让学生默读，齐读，分角色读，演示读等环节，达到初读读准确，把握文意；再读掐节奏，读出顿挫；反复诵读添韵味，读出美感的三重效果！不断加强诵读训练，让学生在反复朗读和表演中，体会揣摩人物性格和心理，让学生自主探索，反复体验，培养语感！最后一个补充短文对话的练习题有效地突出重点，突破难点，把“知之为知之，不知为不知”的道理水到渠成点透，给我们带来了一堂精彩的课例！
被誉为“燕赵语文人”的张东兴老师弘扬“享受语文”教育思想，为我们带来了精彩的讲座《优化教学设计的深度体验与思考》，他倡导我们做太极推手那样的教育创客，主张充分调动学生的自主性，发挥学生的主动性，矢志不移地走在“让语文越来越美好”的探索之路上，张老师给我留下印象最深的一句话就是：“站出来，说出来，你就比别人优秀！”他的课风趣幽默，有张有驰，收放自如，让我们耳目一新，受益颇多，以至于下课了，都不忍离去，还要向老师学习求教，学习的热情空前高涨！尹博文老师关于信息技术化应用于教学的讲座让我们意识到互联网+教育时代，教师角色的转变，深入解析了其发展趋势，作为教师我们必须改变思维，积极探索和创新。因为，在未来，淘汰你的从来不是你的对手，而是你未跟上时代的观念！
另外，郑州大学特聘教授，文学博士，河北省政府特聘教授张素凤老师为我们带来了《汉字学和字理教学》，让我们懂得一些字理知识，在教学中可以借助字理教学培养学生的联想和创新能力。河北省教育科学研究所义务教育研究室副主任，小学语文教研员李学红老师为我们系统又详细地讲解了统编版小学语文三——六年级教科书编排特点及教学建议。最后一天下午，为我们带来压轴讲座的是首都师范大学初等教育学副院长，副教授，研究生导师孙建龙教授，他为我们带来的讲座是《核心素养下的小学语文课程价值理解与教学范式变革》，孙老师向我们解释了核心素养的内涵，又深入浅出地为我们阐述了什么才是“全面发展的人”，向我们揭示了教育的本质并不在于传授或接纳多少外在的、具体的知识、技能，而在于通过学习的过程，唤醒自我，发展自我，创造自我，使自我具有面对未来变化的勇气和能力，展现生命意义。
每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰厚的学识和教育教学经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的理念和研究问题的方法。我也意识到了老师责任重大，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。
语文课改扑面而来，你准备好了吗？
教育改革扑面而来，你准备好了吗？
未来扑面而来，你准备好了吗？
感谢国培，感恩遇见！！！
希望你我不负韶华，不负努力，
好好学习，天天向上！！！
明天，为遇见更美好的自己加油！！！
