我家里正好是有《Brown Bear ,Brown Bear,What Do You See?》
我是读给妹妹听的，在学习课程之前，拿到书之后，读一下书名，然后打开按照课文里面的字，照着读一遍，没翻两页，书就会被妹妹抢走，然后自己在那边翻来翻去的看，嘴巴里叽里咕噜说着，翻几下之后，就扔一边了。我再拿过来，读给她听，看她没反应我也就不读了。
在听了课程之后，真是学习到了，老师是在讲绘本，演绎绘本，听的是意犹未尽，而我是在读绘本的。当孩子不喜欢听时还觉得是孩子的原因，其实是我讲的不够精彩，不够吸引孩子。昨天我学着老师讲的方法，重新讲了这本书。拿到书后，先让孩子看看封面，看这是什么？是一只熊，一只棕熊，再模仿熊的叫声。然后翻页，看看蝴蝶页，指着蝴蝶页的动物，说说这是什么动物。再打开正文，读文字，并模仿动物的叫声。刚开始孩子也是将书抢了过去，翻了没两下就扔了，去玩其他的了。我拿过书，继续讲，当模仿动物叫声的时候，她也会跟着我一起学。
这节课让我体会到，方法真的很重要，孩子天生喜欢游戏，当你用夸张的表情去演绎，和她互动的时候，孩子并不认为这是在学习，而是在游戏，在游戏中喜欢上了绘本，喜欢上了读书。
还有一点很重要，要选择适合孩子年龄和认知的书，之前给姐姐选书的时候都是听别人说这本书好，那本书好。其实自己也不知道那书好在哪里？只是买买买，买回家孩子不喜欢看，就扔在一边了。上完这节绘本课，我知道了，年龄较小的幼儿可以选少字的绘本，然后选重复句型和韵文绘本，接下来可以选歌谣绘本，再然后主题绘本，有声绘本。这样孩子更容易接受，家长的压力也会减轻，孩子和家长一起学习，一起由简到难，共同进步，共同成长。
家里的英文绘本不是很多，而且低幼的更少，准备再入几本童谣绘本，重复句型、韵文绘本，少字绘本，感觉老师列出来的这些绘本都需要啊！
