作为一名培训工作者，你可能没有听过CBET模型、没开展过MTP培训，但你不可能没听到过ADDIE。不论是初入培训行业的小白，还是驰骋培训行业数年的老手，一定都会常常把ADDIE放在嘴边。
但细细回想，你有多久没有真正遵循ADDIE模型来开发课程了？从什么时候起，ADDIE竟然只像一尊佛一样被我们高高供起？
这是个VUCA时代
在说ADDIE为什么被束之高阁之前，我们先来看看我们所处的环境。近几年，一个新名词频频出现在我们眼前——VUCA。
什么是VUCA？VUCA是volatility（易变性），uncertainty（不确定性），complexity（复杂性），ambiguity（模糊性）的缩写。
我们面对的环境充满着各种变化，今天确定的事情可能一眨眼就变了。我曾在一家快销行业从事培训工作，原本以为传统行业会比较稳定，但当组织架构2年内调整了3次之后，我发现我错了，我们需要有更快的响应速度来配合业务变化的脚步，唯有这样，才能被业务部门所需要。
ADDIE
从图中可以看出，课程开发的经典模型ADDIE包含五个部分：Analysis（分析）、Design（设计）、Develop（开发）、Implement（实施）、Evaluate（评价）。无论从任何时间来看，这都是一个系统的、逻辑性强的模型，并且不可否认，按这个流程开发出的课一定是经得起推敲的好课程。但这样一门课程却往往需要耗费很长的开发周期来完成。
设计阶段，课程设计者需要对教学所要达到的行为目标、任务、受众、环境、绩效目标等等进行一系列的分析，在开发和实施阶段，设计者需要不断地完善课程框架，并且反复经过试讲，修改，试讲，修改……，最终确定课程并实施授课。
而我们回到现实中，在这个充满变化的VUCA时代，业务模式一直在变，我们需要能够快速掌握岗位技能的人才，需要一上阵就能杀敌的兵，针对这样一群人，我们给予他们的，不应该是像ADDIE一样的一顿饕餮盛宴，而是能够被短时间内开发并且解决业务痛点的“速食“课程。因此，敏捷课程开发模型应运而生。
情境微课的开发
课程要落地性强，要贴合业务场景，就需要能够匹配业务部门的情境。同时，在这个快节奏的VUCA时代，学员无法老老实实地坐在那里半天，甚至一天来听一堂课程。因此，我们更多的都是采用1-2小时微课的形式来展开。情景微课就能充分满足当下的所有需求。
上图是情境微课开发的模型，对比ADDIE模型，我们会发现它更具象。它不再是笼统地写那些大而全的东西，而是用四阶段八步法，直接还原了一门课的完整样貌。
聚焦情景，是定义学员的痛点和难点的阶段。传统的课程，往往讲授的大而全的东西，而由于课程时长所限，我们无法在1-2小时内，向学员讲授过多的知识点。因此，在这个阶段，“聚焦“两字就变得格外重要，只有聚焦到学员的痛点和难点，并以此开展课程，才能在短时间内，让学员有大收获（干货）。
萃取知识，是要与业务专家携手，进行干货萃取。情境微课重在“多一点真诚（干货），少一点套路（理论）”。学员要的是，如何在短短的课堂时间内，学到能够让他们带回工作岗位上去用的技能和方法。因此，在这个阶段，课程开发者需要机遇学员的痛点和难点，寻求这方面业务专家的帮助，用他们的“成功案例”进行总结和归纳，最终提炼出一套能够即学即用的方法论，教授给学员。
设计大纲，不仅要搭建课程框架，更重要的是设计一个“套路”，让学员能够吸收知识，而不是走过场。因此在这个阶段，它限定了课程框架的四个内容，包括：开场引发学员兴趣，让学员愿意在培训室听下去；使用从业务专家身上萃取出的方法论，教授给学员；让学员进行演练，固化行为；课程结束时，进行总结和检查，确保学员真正掌握了课堂上所教授的方法。
开发课件，需要用一些列教学手法，达到“勾，学，练，查”的目的，确保在有效的时间内，达到学员收益的最大化。
开发一门课程不易，在VUCA时代下开发一门课程更是不易，不仅需要能够实实在在解决业务问题，而且还需要“敏捷开发”，不然就会被业务发展甩在身后。作为一名培训工作者，需要对每一门课程都怀有敬畏之心，用心做好每一场培训，这样，你才会得到每一位学员，每一个业务部门的尊重，也才对得起学员对你一声“老师”的称呼。
