文|慧妍
之所以选择这本书是因为老觉得自己阅读效率不高，看书时明明有醍醐灌顶的感觉，可书一合好像又没什么收获，我知道自己的阅读方法肯定有问题，为了找到正确的方法我翻开了这本书。
看书的序言部分，就在不断点头。当今社会一个流行的观点“读书无用论”真的正确么？
读书到底有没有用，其实和作者能否将书中知识转化为自己的知识有关，简单来说，就是和读者学习能力有关。读书有没有用，不在于书，而在于看书的人。
其次，还有不同的书用的阅读方法也不同。陶冶情操放松身心的诗歌小说读起来肯定和致用类书籍不一样，想了解某一行业而读的入门书籍和做学问搞科研看的专业书籍，读的方法又不同。
成人（职场人）的学习与学院式学习有着本质上的区别，最重要的是学习者以自我为导向、关联经验、强调实践、聚焦于解决实际问题和内在驱动。这就是有效学习。
有效学习的五条公理：
1、自我导向
成人有效学习应该强调主动参与，而非被动接受；应该强调互动和参与，而非强调老师精彩讲授、学生认真接收；应该强调一种学习氛围，使成人学习者得到认可、尊重和支持。
2、关联经验
有效的学习应该是基于学习者的经验、充分利用学习者经验的。实际上，利用学习者经验产生的效果比想象中更明显，方法也比想象中更多。
3、强调实践
强调实践，主要体现在“在用中学”和“在学中用”。选择学习内容时，首先要考虑“是否用得上”，判断学习效果的标准要考虑“是否用上了”。
4、聚焦于解决实际问题
成人学习没有必要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证。学习者在解决实际问题的过程中搭建起的关联和系统，远比理论学习的知识体系重要。
5、内在驱动
成人学习更多的是受到内在因素（希望解决问题、提升能力和自我实现）而非外在因素（如考试、考核、证书）的驱动。具备内在驱动力的成人学习者能够在学习中获得比运动和游戏更多的乐趣，因为他们不仅能在学习过程中体会到乐趣，在学习后更有实实在在的收益。
书看到这里，我才猛然发觉，虽然已经走出校园开始工作，但自己的学习方式一直属于学院式的学习。单纯的认为读书就是好，不管是哪一本书都奉为权威，一定要把一本书读完才踏实，读书的过程中也没有联想自己的经验，去解决问题。而成年人的学习，需要符合以上五条公理，才算得上是有效学习。
所以，当找到“读书没用”的症结所在，就可以对症下药！不用再迷信任何一本书籍的权威，学着从书里提取出解决问题的答案，那学习就会慢慢变得有效。
