当听到这句话的时候，真的吓了我一跳。故事先从头讲起。
从我下班到家开始，因为答应了孩子今天要做饼干，所以回家以后我就开始和面。弄好以后放到冰箱冷藏，赶紧吃了一口饭，孩子从跆拳道回来就开始着手做饼干了。做饼干之前我跟他说好了，当我们把饼干放入烤箱的时候要做作业，因为明天有英语课，我们的作业还没有完成，他答应的挺痛快的，但是当我们把饼干放入烤箱的时候，我扫地的功夫，他看上了动画片，我想让他停止，但是他不肯，于是我们中间有了冲突，我让步了，让了两分钟的动画片。但时候我越想越不对劲儿，我这两分钟的让步，导致了我后面一步一步的让步。他看完动画片儿说饿了要吃点儿东西，就喝了个酸奶。然后中间又有很多其他的状况，比如拿手上拿了一个玩具，反正就是不能坐到桌子前开始写作业，我的火又上来了。我把他拉到桌子前，让他坐下，在拉扯的过程中，我可能有些用力，但是我告诉自己不打不骂，和善而坚定。当他拿起旁边的东西时，我会给他要过来，但是在这个过程中，我们俩会产生肢体接触一直都在擦枪走火的边缘。，后来好不容易孩子开始写了，我总是发现这个单词写错了，这个句子写的不太好，于是总是忍不住说出来。后来孩子的情绪也上来了，他跟我说：别再提醒我了，从现在开始到我死都不要再提醒我了。虽然我知道他说的死不死的，其实他根本不知道是什么意思，但是这句话足见他的反抗，所以我说：好的，我不再这么做了，你自己做，我去做别的事情了。于是他自己开始写作业。就是写高频词造句子，然后他有时候我问我妈妈这个单词怎么写，然后我会告诉他，结果他自己写的词和造的句子都很好，因为老师说他应该要造一些长点的句子，所以他特意找了一个特别长的句子。还跟我说妈妈，你看我这个句子够长吧，都有三句话了。我看了看，确实造的句子比较好。这也更加坚定了我以后不能再指导作业的做法。当孩子做一些作业的时候，听到的不是我的鼓励和认可，而是一再的挑剔，我应该给孩子犯错的机会，给他成长的空间，让他自己纠正自己。放下自己对孩子太过完美的要求，让孩子成为真实的他自己。
作业做完了，他说能不能玩几分钟，我说可以，我们玩五分钟的徒手大战。在开始游戏之前，孩子对我说了上面的那样的话：妈妈，把你跟我生气时的力量使出来。我们看看谁更厉害。我当时一下子意识到我在生气的时候，可能对孩子用力过猛了，虽然只是拉他把他拉到座位上，但是我肯定潜意识里边儿的手非常的用力，非常的生气，所以币认为我生气的力量很强大，于是我就着他的情绪说：来吧，开始吧，徒手大战现在开始。所谓的徒手大战，就是我们两个不拿任何的工具，然后拳打脚踢。看谁是最后的赢家。如果谁觉得受不了可以喊停，但是停的暗号就是“接着打呀，接着打呀”。刚开始的时候我还真不适应这个暗号，每次想喊停呢，就说：行了行了，别打了，但是呢，这个暗号不管用得说：接着打呀，接着打呀。对孩子定了五分钟的闹钟，我们两个打了几个回合，没有一个回合我是占上风的，所以我总是在喊，接着打呀，接着打呀，防止孩子真的会伤到我，因为他的小拳头实在是太有力气了，如果我不让他停止的话，她可能真的把我打伤。玩完了游戏还是很开心，很高兴，情绪也很好，那么接下来的事情，洗漱睡觉。都让孩子觉得很好接受。
睡觉前我跟他讲起了一个故事，就是当他还不到一个月的时候，爸爸把他放在自己的被窝上，从床上掉下来的故事。我说我真不明白爸爸怎么能把自己从床上掉下来，然后他听了以后一直咯咯笑说，下回回来一定得问问爸爸怎么会那样，太不可思议了。伴随着轻松愉快的情绪，孩子进入了梦乡，而我今天必须记住两个反思的地方。第一个就是在孩子做作业的时候，真的要少说话，少说话，即使不得不说，一定要讲究说话的方式方法。第二个就是少对孩子实行武力即使潜意识使出来的也尽量避免。
