昨天看到哥哥提交一篇日志，记录一篇关于足球比赛的日志，可以做一些修改，不过他对修改是比较排斥的，在他认知里修改就得重新抄一遍，之前就仅仅一次这样他就记住了那种感觉而排斥，我脑海回想图妈分享到如何让孩子轻松开始比那一刻结果重要的多，我没有继续让他大动干戈的重写，我让我姐给他辅导看看。
我姐说，你读一遍给大姨听听，大姨先听听。
他开始读起来，边读边说，呵呵这里少一个字，这句我不是想表达这个意思(不通畅)。
他大姨说，没关系，继续读
就这样他读完了。
他大姨说，好，我们一起来看看，一句句来。
就这样一句句轻微做修改，少一个字加上，多一个字擦掉，句子不通畅他自己重新表达重新修改，很快修改完了。
他大姨说，足球比赛这件事恩铉描述得很清楚了，那对于这场比赛你有什么感受呢？最后你想一句或者两句你最想写的话记录起来(字数不大够)
他说，虽然比赛输了不过我并不会觉得我们不行，我们需要继续多训练，我相信我们下次比赛会越来越好，我我不会放弃。
他大姨说，很好，大姨相信你会坚定的向前奔跑，因为你知道通过不断努力未来某一天一定可以取得更好的成绩。
他点了点头。
他大姨又说，你看修改作文和日志是不是很简单，其实你脑袋里是清楚如何记录一篇日志，你看一读出来你就清楚怎么修改更通顺，表达不清楚句子你读出来也清楚表述有误马上修改新的描述。这么看是不是简单多了？
他说，对，这样简单，我不想重新抄，我喜欢我自己写的这种。
他大姨说，没问题，就是先按恩铉这样修改就可以，你已经写得很完整，清楚的记录一件事了。
事后我姐对我说，他现在先解决如何表述清楚一句话，你别想马上想他起飞写出多美的文章，让他修改先在他写基础上增减，别一下子修改太多让他需要重写的感觉就会排斥。
我说，是啊，就一次重写他就记住了，我确实不会辅导作文啊。
她说，你就简单让他自己读，自己看看有没有需要修改，其实他自己读不顺他就知道怎么改了，其他你就让老师去改就行了。
我说，那这可以，对我来说简单多了。
通过这件事我再一次相信图妈所说的：
如何让孩子愿意开始呢？就是让他感受到轻盈。
比如怕麻烦的，简化，简单，只做一点点开始。
怕有难度的，降低难度，从能做的开始。而不是我认为的简单开始。
怕面对外界压力的，我和你在一起。
怕被骂人骂的，让他知道怎么做都行，任何结果都可以调整，都可以被接受。
嗯好，继续观察，践行……做我能做的，从现在开始。
