家长询问：
孩子3岁了，一发脾气就打人，我们和他好好说没用，“以牙还牙”，把他打一顿，也没用。更糟糕的是，上幼儿园后，老有家长来告状，我们每个星期都要跟人家家长道歉。现在带他去游乐场，更是两眼紧盯着他，一发现苗头不对，就赶紧把他拉开。
可老这样下去，也不行啊，究竟该怎么帮孩子改掉爱打人的坏毛病呢？
宝贝心理分析
其实，不论是语言还是行为，很多时候是我们内心需求或情绪的一种外在体现，对于孩子来说，亦是如此。所以，当孩子出现“打人”的不当行为时，我们首先要思考的是孩子这种行为背后的原因，这样才能进行有的放矢的应对。
带你了解孩子“打人”背后的真相
* 语言表达能力有限，社交经验匮乏 *
3岁左右，甚至四五岁的孩子，其实表达能力还非常有限，在自己的想法不被人理解、需求得不到满足，或者别人不愿按照自己的想法来做时，往往不知道该如何与对方沟通，情急之下，常会本能地挥出小拳头。
* 幼年初次出现打人行为时，得到了不良反馈 *
有些孩子在年幼的时候，比如1岁左右，出现打人行为时，家长没有引起重视，没有进行及时的引导和纠正，甚至觉得孩子的这个行为很好玩，开玩笑地对他进行“夸奖”，比如说“哎呦，你这么小就会打我了啊”；或者和他玩闹般地“打来打去”，让孩子觉得“打人”非但不会受到惩罚，还能引起别人的关注，很有趣。
* 孩子当下状态不好时，也易出现打人行为 *
生活环境的改变、抚养人的更换，或者产生了其他易导致孩子安全感缺失的情况，也易使孩子出现打人的情况。因为安全感的不足，会让孩子内心感到焦虑、担忧，甚至烦躁。当孩子处在这种内心状态不佳的情况下时，即便平时不打人的孩子也可能会出现打人的行为。
* 从环境中或影视作品中习得了打人的行为而进行模仿 *
虽然在家中，即便每位长辈都很注意自己的言行，但也不能保证孩子就不会习得不良的行为模式。因为随着孩子社交范围的扩大和认知能力的发展，从其他同龄孩子身上或一些影视作品中，也会看到一些不良行为而进行模仿和习得。
改善孩子的行为，从理解他的感受开始
* 接纳孩子的情绪，理解孩子的感受 *
打人，其实很多时候，是孩子发泄负面情绪的一种最直接的方式。当想要的得不到、想做的做不了、想玩的不能玩……我们就会产生懊恼、愤怒、生气等情绪，孩子亦是如此。而当孩子产生负面情绪时，内心就会竖起“防御”的屏障，如果这时急着和孩子讲道理，孩子往往是什么也听不进去的。
所以，我们首先需要做的是，理解孩子的感受，表达对他此刻情绪的接纳，和孩子建立情感的联结，比如蹲下来对他说：“宝宝，你刚刚是不是因为……所以生气了？”当孩子感觉自己被理解和接纳时，会更愿意倾听你说的话。
* 当孩子情绪缓和后，引导他自己对刚才的行为做出价值判断 *
当孩子的情绪有些平复后，家长可以引导孩子回顾刚才的事件，让孩子自己对刚刚打人的行为做出判断，比如可以问他：“妈妈知道你是因为……所以打了他，可是这样他就会（把玩具还给你吗？就会跟你玩吗？说出孩子行为背后的需求）……”让孩子自己思考这个行为产生的后果是对自己有利还是有弊。
接着可以启发孩子思考，下回碰到这样的问题时，可以怎么做。比如和他说：“我们一起来想想办法，如果下次他还拿走你的玩具，我们该怎么办？”如果孩子回答不上来，那我们可以为孩子提供几个选项，比如“我们可以试着和他沟通，和他说，等我玩好了，再给你玩”或者“我们可以拿别的玩具和你交换”等，教孩子一些社交技巧。
* 家长做好榜样示范，为孩子树立良好的学习对象 *
孩子的学习性和可塑性都很强。所以，为了培养孩子良好的社交能力，家长要以身作则，为孩子进行良好的示范。
比如平时在与人相处中，遇到矛盾、摩擦时，家长首先要学会控制自己的情绪，不在孩子面前与人争吵，用和善的方式来进行沟通，为孩子树立良好的学习对象。
另外，当孩子出现良好的社交行为，比如用沟通的方式来解决社交冲突时，家长要及时给予鼓励和肯定，给孩子良性的正向刺激和反馈，以帮助孩子发展和固化良好的社交模式。
专家提醒：
有老师或家长来告孩子的状，你可以这样做：
当有老师或其他家长来向你反映孩子的打人行为时，如果孩子在场，建议先将孩子带离现场，比如和对方说：“请您先等一下。”接着把孩子带到别处玩积木或其他玩具，然后再向对方家长或老师了解情况，做相关处理。
因为当孩子打人后，他也会害怕和担心：一方面他会担心被打的孩子怎么样了，另一方面也会害怕自己将受到怎样的惩罚。这时他的心理压力并不比被打的孩子小。所以，建议不要训斥孩子，也不要当着他的面和别人讨论他的行为，否则会使他的压力更大，陷入更多的恐惧和焦虑中，反而不利于孩子去冷静思考自己行为的利弊和思索恰当的应对方法。
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