知道Phonics已经很多年了，也看过很多自然拼读的书籍和听过很多自然拼读的课程，所以在没有学习之前，对这周的课程并没有太大的期待，我想，来来去去也离不开那些内容吧。但是，我错了，同样的内容，针对不同的受众，教学方法和教学重点是不一样的。
按照国际标准，英文启蒙的年龄段是在3-6岁，但其实国内的现状完全跟不上。虽然中英文幼儿园越来越多，但是系统性的教学还是十分缺乏。在小学，有些学校从一年级还是学英语，但是还是有很多学校是从三年级才开始学。这些孩子如果在上学前没有做过英文启蒙，在小学即使能保持高分，对于英文的实际运用还是很有限的。长期下去，依然是重复哑巴英语的厄运。
家长的英语不好可以理解，毕竟我们8090后这一代很多人都是初中才开始英语，而且以前根本没有启蒙的意识。但是，如果对孩子没有启蒙意识就可怕了。三岁开始做英文启蒙的孩子，和7岁才开始做英文启蒙的孩子，他们的距离不只四年。因为学龄前的孩子，时间充足，可以边学边玩，但是学龄孩子，时间很紧，学习压力是非常大的。除了常规的学校课业，还要花额外的时间来补充启蒙知识，这个负担是很重的。
自从学习了这个课程，特别后悔自己的启蒙意识晚了。其实很早之前就有英文启蒙的意识，也断断续续地看过一些英文启蒙的书，但总觉得理不顺，也不用上。除了蹦单词也别无他法。所以，特别庆幸自己遇上了《英文启蒙规划师》这个课程，让自己能把想法变成现实。有以前那些零散的知识作基础，跟着课程把知识串联起来，再把专家的教学方法实践起来，儿子每天都能给我看到惊喜，特别开心。
自然拼读不能拼出所有的英文单词，一旦出现不符合规则的单词，除了用“特殊规则”来解释以后，我实在是无言对答。高频词的出现非常好的补充了自然拼读的不足，让孩子能有【规则】来理解和记忆那些不符合自然拼读的单词。等到自然拼读和高频词都不足以支撑孩子的阅读需求时，音标就可以派上用场了，而那时，孩子已经有足够的能力去掌握音标。
在教学方法上来看，220个高频词对大人来说很容易，不就是背单词吗？但是对于启蒙的孩子来说并不容易，所以在教学方式上一定要做出调整，不能生搬硬套，更不能死记硬背，这样不但会让学习变得很枯燥，更会打击孩子的积极性。把高频词融入自然拼读和绘本里去学习，帮助孩子达到自主阅读的目的。
很棒的课程，接下去还要继续努力，争取做一个会学更会教的妈妈和老师。加油加油！
