反思——为了更好地前行
2018年5月15日 陈建全 安溪梧桐中学
我们是谁？我是谁？从哪里来？到哪里去？我还是一年前的我吗？一连串的自问，一连串的思考，这就是反思，说真的，以前从未这么努力反思过，现在不为别的，就为了更好地前行。
当韩杰梅院长抛出“我们怎么学”“我们学了什么”这两个问题后，又给了我们一个学会反思的工具，即跟岗学习感受变化图：画出每月印象最深的一件事。昨天我用一条感情线把重要时间节点勾勒出来，这只是线的，或者说是面的，今天就具体的点还需细细的做深入思考。
“我们怎么学”，比如，现在给你一本书，你怎么读，怎么做读书分享？走进一堂课，你怎么观察，怎么议课？参加一次活动，怎么组织，有什么感受？设计一次对话，找谁对话，怎么设置问题？遇见一个人，怎么交流，怎么成为朋友？出去一次参访，路线怎么排，重点看什么？是的，每一件事都值得去思考，每一天都应好好回忆，思考、回忆都是为了自我的提升。作为一个学习者，而且不再是一个刚出来的学习者，应该保持一个学习者的状态，要学会调整节奏，不至于过快，也不至于过慢，学会紧中有松，松中有紧，松紧结合，这时最需要的就是学习动力。
比如，读书与写作的统计。过去一年读过的书目、累计已完成的读书笔记、完成日记的篇数和字数、读书后发生的改变，从这几量表去统计和考量。当我静下心，将有价值的，有见解的，比以前深入的有哪些？专门归类整理，然后好好自我思考一下，为什么能写出这些有价值、有见解的教育日志，而为什么还有那么多所谓较一般的或是记流水账的日志，是没有时间做深入的思考，还是确实水平有限，还是还没有用心去发现。
快一年了，最怕最怕的就是又回到之前的状态。“审视自己的价值远远大于自己的获取”，此时此刻，我们更要跳出自己，跳出原来固有的思维，带着问题带着行动，不给自己一个较满意的回答，一个较完美的总结，确实是说不过去。回去后，要继续保持在京沪的学习状态，一个是看书，一个是写日志，要保持自律和时间观念，要学会将重要的事情放在核心的位置。这样做了，也只有这样做了，才能做好自己，也才能让自己变得更好。
“我们学了什么”，韩院长让我们一个大组分为两个小组，共同写出支撑一所优质学校未来发展的关键因素，然后，圈出两小组相同的6个关键因素，并描述其特征。教师、校长、学生、课程、评价、资源，当然还有很多诸如创新、互联网等等，是的，之前确实没有好好的做这些思考，比如明白了新高考课程的重要性，比如更加关注评价和资源了，比如重新定位“学生第一”还是“老师第二”，又或是“校长第三”，只要“以人为本”，我们作为管理者的就是为老师服务，为学生服务。
思维在变化，我们的认知也在不断变化，我们前行的脚步似乎更加坚定了。就像韩院长说的，你始终要有能力站在更高的台阶看自己，靠的是不断前行的精神，走出来了，千万千万别再走回去——回到原来的状态。即使回到自己的学校，也要走进学校深处，走进教育深处，去发掘，去思考，去研究，去行动，哪怕遇到很多的挑战和不被理解，哪怕只有你孤身一人。
学会反思，远比整天埋头苦干更为重要；学会自我的反思，就为了更好的前行。因为，我们无路可退！就这么简单。
