真实问题导向——
这班孩子们一进书法教室，就去翻开“书法成长袋”扉页，往里瞅瞅……
“我们先练正姿……”我想孩子们多点书写时间，且是姿势端正地站立书写，赶紧：正姿——
“收腹、挺胸、立背！眼睛明亮无悔！”
“笔直正前方，手腕平！手肘舒展！”
“笔杆竖直！上留两指宽！”
墨盒变高“调墨后退！掌心下！一个墨口！节俭一心！”一些孩子记住了“节俭一心”，主动跟进回应儿歌。我很开心！
课中书写过程，我真没法做到逐个指导。但，我还是努力：每指导一位同学，就落实带其感受笔锋回弹——笔锋自身——中锋弹力。
……
课后，孩子们离开书法功能一室，赶着回班级教室课堂了。我一个人：逐个收“书法成长袋”时，想起——孩子们开课时，往“成长袋”里瞅啊瞅啊……我此时才明白过来——我曾告诉孩子们——我会在成长袋作业中：评价“好”、“有进步”……
孩子们心里在意，所以才会往“成长袋”里瞅……
……课堂35分钟，来不及逐个指导，课后批改、评价“成长袋”作业，也是指导与鼓励呀！
惜时。逐个评价、鼓励——孩子们的作业……
