关于主题：佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》，其实就是一个关于生命教育主题的绘本。这本在日本一出版即造成轰动的畅销图画书，借着一只“死了100万次，也活了一百万次”的猫，诉说着“生命”与“爱”的故事。
受众对象：这是一本适合所有年龄段人看的绘本。对于一二年级的孩子来说，他们对生命初显好奇，我们可以借助绘本在他们心目中埋下一个关于生命的种子；对于每天忙忙碌碌奔波在事业和生活中的中年人说，我们在生活的历练中对生命有了更多的思考；看到绘本的古稀老人也会从这本书里能够看到一些启示得到一些共鸣。这也许正是所有大人和孩子深深着迷的成功之处吧。
故事简介：猫的过去，也就是他的前半生是一个不死身，死了100万次，又活了100万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手的，魔术师的，小偷的，孤独老太婆的和小女孩的猫，但他却活得并不快乐，浑浑噩噩，没有一点儿生气，活到最后，连他自己也不知道为什么而活了。直到有一天，当他再活过来时，他变成了一只谁也都不属于的，只属于自己的野猫。他爱上了一只美丽的并不看重他拥有很多光环的白猫。当他向白猫大胆地、直白地表达了自己的爱之后，他们就生活在了一起。当心爱的白猫死去后，他头一次的放声大哭，为无法挽留爱人的生命而痛哭。没有爱，与其浑浑噩噩的或不如陪着白猫一起死。他再也没有起死回生。
教学对象：小学三四年级学生（埋下生命教育的种子；小学五六年级学生（引导深入思考生命意义）
写绘作业：
中年级针对猫的前半生进行讨论和写绘。在过程中体会虎斑猫因为没有做自己，无论做谁的猫，他都不快乐，活得浑浑噩噩，没有生机和活力。
故事讲完了，想一想猫可能还是谁的猫，他的主人会带着他做些什么，最后他又是怎样死去的这一问题进行课上交流，课后写绘。通过课上的交流，让孩子们彼此倾听，打开思路，也减缓了了课后创作的坡度。课后独立完成的写绘作业，又让不同层次的学生根据自己的实际情况，在没有压力情况下进行创作和表达。没有太多创新思维的学生，可以认真整理课上同学们交流的内容，在完成写绘作业的同时，训练了自己整合信息的能力和自由表达的愿望。有想法的同学可以发挥自己的想象，链接自己的生活和阅读进行更深层次的写绘作创作。
高年级的写绘作业。
《活了一百万次的猫》读完这个故事，谁愿意说一说你听后的感受？（了解孩子们在听故事之后，对故事的整体把握情况）
你从这个故事中读出了哪些内容？想一想什么样的爱才是我们需要的？我们给出了什么样的爱，才是别人需要的？你觉得怎样的生才有意义。如果你是虎斑猫，你想怎样度过自己的一生？
