2019.1.14 周一 大雾 冷
习惯于开头写下年月日，日后回看，权当纪念。
今天第一天，参加尹建莉老师的《从小读到大》的阅读打卡活动。
主题是“如何培养孩子的阅读能力？”
阅读能力是可以培养的，自己虽每天也阅读，但是阅读能力却不甚好。只是喜欢，享受阅读带来的乐趣。若问书的结构，思想内涵，却不甚了了。
遵循“阅读喜欢就好”的大方向，在孩子阅读时亦按这样的方法。给孩子的书几乎我都先看一遍。小时候给他读，大点能自己看了，反不让我给他读了，自己看。
我们同时看一样的书，他看完全书，我却只看一多半，甚至一半。起初只道他是在翻书而非我认为的“看书”，就啰嗦唠叨他不认真。
尹建莉老师说：“在课外阅读上，一些家长和老师分的最无聊的一个错误就是要求孩子慢慢读，一字一句地读。他们认为只有慢慢的读书籍的内容才会吸收消化的更好这是不对的。”
这段话好像说我的一样……
于是，放手让他自己读。
老师又说，“想提高阅读，不需要人为的去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以了。儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样快读书的成年人。”
不要测试孩子记住了多少。
不要让孩子背诵“好词好句”。
阅读过程中遇到生字，如果大人知道，且孩子向你询问，要痛痛快快地告诉孩子。不要人为地给孩子的阅读设置障碍，让孩子遇到生子就去查字典。孩子阅读的过程中，我们不用介意是不是生字太多，是否读的懂，是不是把一些字读错了，只要孩子不问，就说明他可以看得懂，生字就不是问题。前提是只要孩子愿意读书。
不要去干涉孩子的阅读方式。只要他喜欢，至于怎么读，我们完全不必去干涉。
不要强迫孩子看家长或老师打推荐的书。
不要因为用眼卫生和孩子发生冲突。希望孩子多阅读，又害怕孩子眼睛近视，这个矛盾是我们很多朋友的心头病。于是就不厌其烦地提醒得注意用眼卫生，比如不能躺在床上看书，要在哪里看等等。
刚刚得知，近视大约与用眼卫生、饮食、情绪、遗传这几个方面有关。还有在行进的汽车或火车飞机上看。可以找一些有趣的音频让孩子在这个时间听书。
最重要的家长要做孩子的榜样。要经常买书、看书，让书籍成为家里不可缺少的组成部分。家里有书香，孩子更容易受到书香的浸染，自然会喜欢上阅读。最差的情况是父母一本书不读，却经常要求孩子去读。
以上这些有些凌乱，不知道算不算阅读能力的培养。
