于漪老师和黄音老师合著的书《穿行于基础教育森林》是年老的一代老师和年轻的一代老师的教育对话。这里有两代教师的观点的碰撞，心灵的交流，思想的共鸣。这本书，让我们读到了教育的困惑，忧思，也读到了教育的尝试和信念。
教育，总是伴随着生命的成长，育人，育己，育生命的自觉。它像极了树，在广阔的原野上生长，沉着有力，生生不息。
“一辈子做教师，一辈子学做教师”的人民教育家于漪老师，用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了属于自己的语文教学之路，被誉为“育人是一代师表，教改是一面旗帜”。
今天，心怀对于漪老师的敬仰捧读这本书，走进基础教育的森林。时常被于漪老师的教育情怀和教育思想启发着，感动着。此刻，最想说的就是：愿每位老师都成长为基础教育这片森林的一棵树，扎根于基础教育的沃土，用热爱和智慧舒展开自己的枝叶，为基础教育的森林增添一抹绿色。
一、长成一棵树，让绿色在五彩斑斓的学生世界里跃动
“眼中有人，心中有人”，是“以人为本”的最直接的表达。真正的教育者是促使灵魂的转向，实现人生的提升，引导学生从蒙昧无知的童子到成为现实主义人生意义价值的奉献者。做老师应该心怀大爱，看到千差万别的五彩斑斓的学生世界，并走进这个美丽的世界，做一棵大树，引领他们的成长。
于漪老师的大爱就是把学生装进心里，把国计民生装进心里，把教育事业装进心里，把立德树人的使命装进心里。用这样的爱把每个孩子真心看成家庭的宝贝，国家的宝贝。用这样的爱看见每个学生的差异，懂得每个学生的需求，关心每个孩子的身体健康成长，更引领每个孩子的精神成长，从细微处做好教育。
我特别感动于在物质贫乏的年代于漪老师自己饿着肚子，把自己仅有的2两粮票给一个特别想吃面包的孩子买来面包，让这个学生温暖的记了一辈子。我也特别感动，于漪老师为一个生病的学生擦拭呕吐物，通大便，若干年后，有人告诉于漪老师的儿子，姐姐的命是他妈妈救的。这是怎样真实，绵延而深情的师爱生情。
这些小事，听起来好像没有什么，似乎我们每个老师在那样的境况下都可以做到，但是一个老师经常的用这样一颗超越于母爱之上的心对待学生并且让学生一辈子深深记住，就真的是令人敬佩了。
我自认为是有爱心的老师，做了30年老师，也被好多学生记得。但是如果要我的学生说出来为什么记得我，他们可能会说出这样的词汇：真诚，负责，严格，会写文章，有才华……但是很惭愧，我好像无法让他们说出记住我的具体的事来。我们的爱大多在于口头的影响，缺少细致入微的关爱。
我想这就是师爱与师爱的差距。
于漪老师的爱，是一种为人师长的大爱，是不自觉的付诸于行动的爱。所以，她能够看得见学生内心的五彩斑斓，能够因材施教，有教无类。在于漪老师眼里，学生是孩子，是生命的个体，是国家民族的宝贝，是家国的未来。而像我一样的很多老师的爱，是小爱，这样的爱多是来自于责任，来自于良知，孩子在我们的眼里只是我们的学生。我们的眼界有限，心界也有限，所以我们很难有深厚的情怀走进学生的内心世界里去，我们很难用心的去关心每个独特生命的成长。
可以说，于漪老师的教育生活里在用爱长成一片森林。每个学生都是她心里的小树苗，她用温暖，深厚，长远的爱培育着他们成长。
我们敬仰于漪老师，学习她，不妨先做一棵树，把根扎进泥土里，把叶伸展到天空里，给每个孩子撑起一片成长的天空。
二、长成一棵树，让绿色在五彩缤纷的语文天地里跃动
几年前，我有幸在杭州听过于漪老师的一节课。我深深记住了于漪老师在做报告时的一段话，她说：汉字是美丽的，是有灵性的，汉字是民族的精魂，一个方块字，就是一片天地，一段历史。一横一竖、一撇一捺，汉字与创造它的民族一起，穿越厚重的历史，书写千年的文字辉煌……
今天从书中读到这段话的时候，于漪老师的音容笑貌又一次浮现在我的眼前。这位人民教育家，这位用生命在课堂上歌唱的语文老师，对我们民族的母语，怀着怎样的热爱，带领孩子去学习它，研究它，领悟它，传承它。
于漪老师的课堂，是五彩缤纷的，她的课堂是开放的，是包容的。学生常常因为一个字，一句话生发出若干有意义的值得探索的问题。于漪老师深厚的文化底蕴，对课堂的认真和严谨，对学生的启发和引导，无不让我深深叹服！她才是真正的语文老师，是真正的专家学者。
书中用了无数个课堂教学的案例来向我们呈现生命涌动的课堂的模样，告诉我们语文教育是民族文化之根的教育，告诉我们语言和思维怎样去融合发展，教我们学会怎样点燃学生旺盛的求知欲，怎样让学生在语文课堂上得到美的熏陶，怎样让学生练就一支灵动的笔。
于漪老师说：“语言文字对外是屏障，对内是粘合剂，它蕴含着民族思维的方式，民族的睿智。我们语言文字形美以悦目，音美以悦耳，意美以悦心，其中有无限宝藏，陪伴人终生，青少年学生真正进入了这个宝库，能长知识，长能力，长智慧，吮吸中华民族优秀文化与人类进步文化的滋养，一辈子受益不尽。”
这番话深深激发起我作为一个语文老师的良知，是啊，语文应该成为学生精神成长的最好的滋养品，语文老师应该把学生带进这样的精神天地，让他们尽情吮吸精华。
反思当今社会，科技，经济迅猛发展，但是因为文化底蕴的缺失和滞后，导致出现很多社会问题，也导致青少年精神世界的荒芜。如果我们能够肩负起提升学生文化素养的使命，就一定能够为社会的和谐发展，孩子的健康成长做出贡献。
于漪老师在课堂的一点一滴中，呈现出语文学科的核心素养的培养，值得我们用心学习。于漪老师的课有大格局，但是她却把问题设计在最小处，以此来训练学生的听说读写的能力和语文思维能力，进行情感的养育。
我一直对问题导引的语文课堂有点迷茫。语文课堂上，我一直也不知道如何引导学生提出有价值的问题。读了于漪老师很多课例后，我才明白，学生提出的问题无法预设，都是即兴生发，而老师如何把问题由浅入深，导出更多的语文故事和语文素养，才是真正的问题价值的生成。
比如，学生在学习《木兰诗》的时候，有学生说：同行十二年，不知木兰是女郎，那些人是傻子吗？洗脚的时候，脚丫子一露不就知道了吗？于是导出了那个时候女人裹脚了吗？女人是从什么时候裹脚的问题，于漪老师带领大家查阅了若干资料，终于找到出处。这样的有意思的问题，在于漪老师的课堂上时常出现。语文课堂也因此妙趣横生。
于漪老师作为一名语文老师，最让我佩服的是知识的渊博和严谨治学的精神。一个语文老师应该是随时滔滔不绝的给学生讲故事的高手，不管是伟大的诗人的，文学家的，历史的，经典的，还是现代的，现实生活的…于漪老师就是这样的出口成章的高手，这个高手练就的背后是辛苦的付出，于漪老师为了把课堂语言练得丰富，精准，一次次写，一遍遍改教案，课堂的每句话她都要反复琢磨。于漪老师对待学科教学设计精益求精的精神值得我们每个语文老师学习。我们应该牢记于漪老师的一句话：备课是一辈子的功夫。
三、长成一棵树，让绿色在精彩纷呈的教育生命里跃动
教育，既是生命的演绎，又是生命的涌动和生命自觉的传承。我们选择了做老师，注定我们的生命就是教育的生命。教育，就是我们一生的牵挂，教师，就是我们一生的职业。
于漪老师的睿智、坚守、勤奋、奉献，诠释了师者之境，告诉我们生命与使命同行。第36个教师节，在人民教育家于漪教育思想研究中心揭牌成立的大会上，92岁高龄的于漪老师说了如下一段话：人是要有点气象的，教育的质量说到底就是人的质量，是教师和学生的质量。从事教育的人就要有点气象。在当今国内外复杂纷繁的形势下，教育者就更要有些气象，要自强不息，厚德载物，情怀博大，躬身践行，我们心中经常有天地之气在回旋，我们中华民族伟大复兴之气经常在胸中升腾，人就会高大起来，脊梁骨就会硬起来。当我们的老师正气凛然、德才全面提高的时候，学生就能终身受益，培养出来的人才质量就是最了不起的战略财富。
教师的生命的高贵之处就是在于他身负这样的使命和学生的生命一起成长。它可以是一棵不老的树，永远扎根于教育的原野上，扎根于祖国的沃土上。
当下，我们老师注定成为不了物质的富翁，那么我们就努力追求精神的富有。生命是一段历程，人生不易，来一次，有幸做了教师，有缘穿行在基础教育的森林里，就让我们用于漪老师的教育精神和教育思想激励自己前行。不忘师者的使命，让自己的人生因为奉献教育和成就孩子而有意义和价值。
让我们努力成长为一棵扎根基础教育沃土的树吧。让绿色跃动在学生的五彩斑斓的世界里，跃动在课堂上，跃动在自己的生命里。只要我们每颗树都舒枝展叶，各美其美，那么教育的原野就将生生不息，美美与共。
（2021第三本书阅读感悟）
