时间正以笔尖摩擦纸页的细响为单位流逝。 考场里弥漫着某种凝固的张力——不是焦虑，而是一种专注的嗡鸣。几十只笔在张纸上移动，沙沙声汇成冬日的暖流。...

雪，这一大自然的精灵，对孩子总有天然的吸引力。 昨日的雪看似轻描淡写，谁知悄悄蓄了一夜力——旭哥放在车顶的十几厘米高塑料盒，今早竟被雪整个吞没，...

今天下午，下雪了。 因为天气不好，学校提前一个小时放学。同学们走的时候，天色还只是阴沉，雪还没有落下。我在教室里独自守了一会儿，才走出门来。 刚...

师生沟通4要素： 1、表达情绪而非带着情绪表达；2、通过提问，引导学生分析与反思；3、让学生讲出需求：要做什么，希望得到什么帮助；4、表达信任与...

小时候，村口立着一棵柏树。不知它已在那里站了多少年，树干斑驳，浑身透着一股被岁月反复浸透的模样。 村里当然不止这一棵树，可让我印象最深的，却总是...

一、沟通前的准备 1. 明确沟通目标 · 不是“告状”，而是“共同支持孩子” · 传递观察，而非诊断 · 推动合作，而非指责 2. 收集客观信息...

周一，同学们上交了《大雪节气寻踪档案》。 在“自然侦探，发现冬藏之姿”环节，同学们纷纷用五感法来寻找大雪时节的自然证据。有同学说，我看到了树叶凋...

一、情绪辅导的目标与内容（依据《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订） 1. 积极体验与表达情绪，有效管理情绪，处理厌学、抑制冲动。 2....

转眼间，大雪节气到了。周五我们上节气诗词的时候，同学们纷纷感慨：这么快就到大雪了。是啊，生活匆匆忙忙，如果我们不停下来看一看，品一品，就匆匆而过...