从昨天开始，正式开始教学第六单元《年月日》。课上，开门见山地问孩子们：“关于年、月、日，你知道些什么？”
他们纷纷打开了话匣子：我知道一年有365天，我知道一天有24小时，我知道一年有12个月……
话题一打开，似乎很难轻易收回来，“你们知道得可真不少！那你们经历了哪些特别的日子？哪些日子对你来说特别有意义？”
这个问题一抛出，孩子们的兴趣被彻底激发了。瞬间，教室里就热闹起来了，坐在前后、附近的同学纷纷发表自己的看法。
小仪同学说，每年自己的生日那天很有意义。顺势问她哪天过生日？回答说5月5日。“嗯嗯，确实是个好日子！”小仪开心地坐下了。
小牧说，每年的清明节很特别，就是不记得具体的日期了，“每年的4月5日”。
小坤说，5月29日对他来说很有意义。因为他是校鼓号队的，5月29日他要参加一场小演出。“祝你演出顺利！”
很多同学都说到了六一儿童节，“是呀！下周一就是儿童节了，真正属于你们的节日呢！”
教材第76页的主题图，展示了一张2011年的年历。年历上标注了一些特别的日子，5月1日劳动节，6月1日儿童节，7月1日建党日，9月10日教师节，10月1日国庆节等，在询问学生时，发现他们对于7月1日比较陌生，其它几个节日，都很熟悉。
由于每年的这一天都是这个节日，学生在描述的过程中也能初步体会到“年月日”的周期性。对于年月日的知识，学生在生活中已经有一些生活经验，所以，在课堂上，我侧重于聊天式的谈话，让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激起他们进一步探究学习的愿望。
