最近上课，总感到有心无力，hold不住学生。虽然，上课前总强调先举手再回答问题，可刚开始还好，二十分钟后就又成乱答，群答，甚至会问一些他认为很搞笑的与课堂无关的问题引人发笑。批评吧，他毕竟也在思考，不批评，也不对，弄得我很无语，很无奈……
上课了，我问孩子们。上数学课时你们和老师很默契，并没有乱答违纪的现象，为什么我上课就是另一个样子。
桁屹说：“因为数学老师对我们很好呀！”
“我对你们不好吗？”
孩子们沉默啦！
“什么才算对你们好”？
“作业少布置点”。
“还有吗？”
孩子们也说不出来……
下课后，外面温暖的阳光撒满整个校园，我破例没回住室。站在教室门前沐浴阳光。我静静地看着校园里嬉戏的孩子们，“校训石”前，盈盈老师拿着一个球正在表演，孩子们围着她，一脸羡慕地看着……上课啦，孩子们意犹未尽……又一节课间，盈盈老师刚想走出教室，就被一群孩子围了起来。他们叽叽喳喳的在说着一些鸡毛蒜皮的小事，盈盈老师不烦也不恼。就那么温柔的微笑着，时不时点个头，或回应一两句。孩子们开心极了……冬日的阳光正好撒在他们身上，像极了一幅美丽的画……我突然明白了，这可能就是孩子们所说的对他们“好”。
反思自己，自接了这班的课，除了上课和孩子的那点互动，下课基本上都是匆匆忙忙……和孩子们是零互动，零交流……这也许就是我“不得民心”，课上不好的一个原因吧！
这份感悟，让我又有了上“好”课的信心与勇气。
