以4年为一个发展期,初中生在不同时期的变化,班级管理工作每个年级都有需要侧重发展的方面:
初一 学习生活习惯,阅读书法习惯(读书分享会)。课代表培养,值日班长。
课堂学习习惯 课前3分钟,文具学具准备好。眼睛跟着老师走,多多举手回答问题,老师写在黑板上,不会的问题做笔记,
初二 班干部培养,小组合作制(组间同质,组内异质)
抓特优,重学困
初三 人生观价值观引导,单独沟通效果好,出现问题解决问题。(周末,恋爱,青春期躁动)
初四 抓成绩,鼓励机制
主导班级管理思想 榜样引领,鼓励表扬。
以4年为一个发展期,初中生在不同时期的变化,班级管理工作每个年级都有需要侧重发展的方面:
初一 学习生活习惯,阅读书法习惯(读书分享会)。课代表培养,值日班长。
课堂学习习惯 课前3分钟,文具学具准备好。眼睛跟着老师走,多多举手回答问题,老师写在黑板上,不会的问题做笔记,
初二 班干部培养,小组合作制(组间同质,组内异质)
抓特优,重学困
初三 人生观价值观引导,单独沟通效果好,出现问题解决问题。(周末,恋爱,青春期躁动)
初四 抓成绩,鼓励机制
主导班级管理思想 榜样引领,鼓励表扬。