印度在我的所有印象里：是贫民窟、生活条件极其落后、女性没有地位且安全没有太多保障、有很多神和信仰的一个国家。但开篇还是颠覆了我的认知：10几亿的人口，在全球跨国500强企业中，30%的CEO由印度人担任！这个数据让我很吃惊，什么样的文化基因造就了这个惹眼的数据呢？
独特的文化Jugaad。翻译过来是替代方案的意思。Jugaad这个文化某种时候反应了这个国家的必要，因为印度资源比较匮乏，那当正确答案不可行的时候，印度就用Jugaad来解决问题。比如在教育方面，印度人不太能接受标准答案，在课堂上任何人都敢发表自己的意见，通过辩论都能找到一个答案，在课堂上学生可以挑战老师，这也是课堂上很重要的一部分，通过这样的方式形成现场辩论的氛围，这样其实能让学生更深入思考，最终大家在辩论中能得到一个答案，这才是关键。我的从小学习生涯里面一直是以老师的教导视为标准答案，父母也是一直这样灌输，所以其实现在想来，有很多挂掉的科，所谓的没有兴趣，是因为不懂背后的逻辑，不能完全以老师的教学理解的角度来实现统一共识，看到不喜欢的科，其实是从来没有去打开延展思考过知识内容背后的逻辑，当然也没有办法找到兴趣！所以最后给自己的结论是XX科我不行！
文化延伸出来的伟大信仰。这是我自己的理解，当我看完这一段情节的时候，我在想用什么样的语言来总结组织呢？后来觉得这是一种伟大信仰！在印度有很多贫穷的地方，在印度‘加尔各答’这个地方有一个“云中学校”，听完介绍我觉得这个概念真的很棒！起因是苏卡塔教授收到一个年轻人的请求，这个年轻人告诉苏卡塔教授这个村庄很穷，为了纪念他的教师父亲，希望能在这个村庄安装电脑。苏卡塔教授安排项目经理去村庄考察，得到的结论是“没可能”，然而教授认为越是没可能的事，我们越是要去尝试（我理解这是Jugaad文化），所以有了“云中学校”，后来这个项目很成功，也被复制到了其他很多的地方。什么是“云中学校”呢？这个“学校”看起来有点像网吧，整个外观特意用玻璃代替墙，座位间没有隔断，这样可以放心让孩子在里面交流。孩子们刚开始接触电脑的时候是用它来看动画片，大约一年以后，孩子们会自己发现搜索网站，会输入搜索问题，但搜索出来的结果大多是英文，孩子们看不懂，后来孩子们为了能看懂内容开始自学英文，他们不是单独学习，而是小组学习，因为这里没有隔断，孩子们可以自发结成小组。“云中学校”的这个教学方法称为SOLE~Self-Organised Learning Environment 自我组织的学习环境。这让我突然明白好的教育都是在训练每个人如何在不同的团队中成长，因为当我们从学校到社会其实是经历一个又一个不同的“团队”集体，如何在里面学习交流相处，再在里面找到自己这才是源于真实生活的锻炼！这几期的不同国家都有一个共同点，如何让孩子在大的集体社交环境中生存！虽然认知里知道要学会和人相处，但更深层次的认知还是通过这个纪录片让我有颠覆性的认知！
远在印度‘果阿’这个城市的一所国际学校也采用了“云中学校”的教学方式，一位家长说：她的女儿刚来的时候自信心下降，后来发现是学校这种教育系统总是要求遵从服从，她认为教育不是听从，而是平等的分享。这时学校采用了SOLE的方式教学，让孩子有更多可以表现发挥的机会，在小组学习中，孩子的发现会形成永远的记忆，因为不是别人告诉他的，而是他自己发现的。
学会找到适合自己的系统。保护每个孩子的创造力，每个孩子都有擅长的方面。从一个台湾小朋友的经历也再次颠覆了我的传统认知！小朋友在台湾的时候，台湾的老师认为他有多动症，一度让家长带孩子去接受治疗，治疗的药物可以控制孩子的症状同时也会带来抑制孩子某方面的发育。家长也曾经一直默认自己的孩子就是这样。后来因为工作关系家长到印度生活，孩子当然也随同父母到了印度，然而孩子在不同的环境和教育体系里面，孩子也发生了很大的变化，变得更自信了，也变得更有主动学习的意愿，且愿意主动采取行动！孩子在印度的学校获得了不一样的发展和发挥！当然他们一家在印度算中上层。这个故事给我的启发很大，在我的认知里面学校的教育方式是固定的，某种程度上一个城市的教育方式是一样的，孩子要学会去适应，我正好面临孩子明年上小学一年级，我突然很庆幸我看到了这部纪录片！对于孩子我们要在尊重的前提下去引导教育，没有完美的孩子，就像没有完美的人，但每个孩子、成年人都有自己擅长的一方面。为什么不从小的时候开始改变呢？帮助孩子适应这个社会是父母的责任，所以不能单方面的认知偏差，学会改变！
当然印度也有很落后的地方，比如女孩因为月经停学等……用结束语来总结：印度是混乱的，也是多姿多彩的，印度的教育并不是作为一个整体全人称道的，而是在混乱和落后之中总有个体在努力、在改变，个体之间相互启发相互影响，最后成为了进步的动力和希望！
很多跨国CEO都是印度人的原因，是因为他们善于在混乱中制造秩序！2019年世界经济论坛上，印度获选全球第4大最具吸引力的投资市场！
