习近平总书记在学校思政课教师座谈会的讲话中要求，把下一代教育好，培养好，从学校抓起，从娃娃抓起。幼儿园思政教育的关键在教师，教师的道德素养是思政教育的基础。在执信幼儿园党支部的引领下，组织教师认识学习领会党的二十大精神，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高思想认识和政治觉悟，明确新时代中国特色社会主义“立德树人”的根本任务，全面提升“为党育人，为国育才”的职业能力，同时以更高的政治站位，将社会主义核心价值观全过程、全方位地融入幼儿一日生活，自觉承担起立德树人的光荣使命。
幼儿园一日生活皆课程，我们以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为依据，根据幼儿的年龄特点和实际发展情况，把握好教育契机，构建符合幼儿年龄特点的思政教育课程，贯彻“教学做合一”的教育方法，做中学，做中教，做中玩中力求将思政教育落到实处。
一、选取适宜主题内容，挖掘思政教育资源，丰富幼儿文化认知
中国文化博大精深，在对幼儿开展思政教育活动时，要注重思政教育资源的挖掘，选择与幼儿日常学习、生活中密切相关的、能够帮助幼儿积累生活经验、为幼儿喜欢的教育主题。
第一，以中国传统节日为载体开展主题活动
中国传统的节日有：元旦、春节、清明节、中秋节、端午节等等，我们从五大领域入手选取与这些节日的习俗、话题等相关的内容组织活动，通过听故事、唱歌曲、品尝美食、艺术创作等形式，加深对传统节日的了解和认识，引导幼儿感知民族文化，感受到在民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息，孩子们在感知传统节日、走进传统节日、品味传统节日，体会着传统节日的快乐与童趣。
第二，以中国传统文化为载体组织开展主题活动
幼儿园结合德育课题研究，成立国画、剪纸、扎染等教研组，向幼儿宣传和介绍中国文化习俗、传统艺术形式等，让幼儿感知中国文化的丰富和多样、中国人民的智慧和技巧，激发幼儿的民族自豪感，发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力，并将传统文化元素渗透在各领域教学中。
第三，以地方特色文化为载体组织开展主题教育活动
地域文化是中国文化的一部分，幼儿对韶关的认知和态度也是幼儿建立归属感、萌发社会责任感的重要内容。如韶关美食、韶关建筑、韶关景点、韶关特产等，与幼儿、家长一同收集资料这些本地资源，在品尝美食、搭建桥梁，景点游玩等活动中，感受韶关本地资源文化，萌发对家乡的热爱。
第四，以社会主义核心价值观为载体组织开展主题教育活动
幼儿阶段是价值观形成初始阶段，是可塑性最强的时期。有怎样的价值观念，就会有怎样的行动，培育社会主义核心价值观，必须坚持从小抓起。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿年龄特点及认知规律，以幼儿的视角，把社会主义核心价值观的教育内容融入到幼儿的一日生活和学习当中，并有机结合五大领域，通过红色文化、劳动、环保、晨会、区域活动等形式入手，使社会主义核心价值观的内容儿童化、趣味化、游戏化、生活化，引领幼儿健康、茁壮、幸福成长！
二、重视主题环境创设，营造思政育人环境，拓展文化教育空间
（一）班级主题环境创设，丰富幼儿思政教育感性经验
为促进幼儿对中国传统文化的认识，结合班级特色，每个班级选取一种中国元素创设活动场馆，如茶文化、陶艺、国画、剪纸等，让幼儿对中国传统文化产生更为深刻的认识，为幼儿文化自信的养成打下良好的基础。随着主题活动的开展，把幼儿的学习过程和结果梳理出来，将幼儿的感性经验以照片、图片等形式装饰在墙饰中，形成互动式的墙饰，帮助幼儿获得该活动的关键经验，提高幼儿对中国文化认知的感性经验。
（二）幼儿园功能室的创设，提升幼儿思政教育认知结构
幼儿园功能室是展现幼儿园教育优势最显著的一个区域，也是给孩子自由探索、自主学习的良好载体。通过陶艺馆、木工坊、编织、扎染坊等功能室的创设，让幼儿对功能室的环境、材料及作品产生兴趣，在触摸中感知趣味，实践过程中感知材料赋予的创造力和想象力，培养孩子的动手实践能力，学会做事的条理性和规范性，让孩子的思维更灵活、更富有创造力，集艺术性、趣味性、创造性于一体，释放幼儿的天性，激发幼儿的创造想象力，让幼儿在优秀传统文化的滋养下耳濡目染，将童蒙养正的种子根植于幼儿的内心，熏修生命。
（三）幼儿园主题环境创设，塑造幼儿思政教育情感态度
借用幼儿园的外部环境营造出文化育人的氛围；围绕主题教育，借用幼儿园的楼道、走廊空间，进行“最美韶关”，“童赏青花瓷，童绘青花韵”，“走近国粹——京剧脸谱”，“传承剪纸，指尖艺术”等中国元素的主题布置，从而在环境中营造文化氛围，潜移默化地促进幼儿养成文化自尊的情感态度。
三、家园共育达成一致，树立思政育人榜样，形成文化育人合力
习近平总书记说过：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”因此，幼儿园的思政教育离不开家园共育，我们通过家委会、家长会等开展相关的主题家长沙龙活动，与家长探讨中国传统美德和文化对现代幼儿教育的重要意义；通过家长开放日、亲子活动、爸爸妈妈故事团等形式邀请家长参与到幼儿学习和生活中，做孩子学习的榜样；通过家长助教等形式，利用家长资源引导幼儿进一步感知和体验中国的传统文化，让家长们的言传身教和亲身体验等方式，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，让中国优良传统文化在幼儿身上得到继承和发扬。
总之，通过从贴近幼儿的生活中挖掘多种多样的思政教育资源，创设与思政教育相融合的教育环境，将教育渗透幼儿一日生活各个环节，并引导家以身示范做好教育等系列活动，进一步推进幼儿园的思政教育，作为教育者，我们要从细节上下功夫，把思政教育活动放到重要的位置，从简单的话语，简单的活动开始，引导幼儿扣好人生的第一粒扣子，陪着孩子们共同成长，真正做到培根铸魂，启智润心。
